在教育系统工作的人很多都有这样一个问题，是选择留在教育局机关当一名工作人员，还是到当地的学校里做一名老师教课呢。选择工作岗位和性质，说来说去都是权衡利与弊的一个过程。两者都没有完全的好与坏，只能看你倾向于哪方面。
首先来讲教育局是负责所在地教育工作的行政机关，而学校则是开展教育工作的实际经营场所。从隶属关系上可以说是上下级的关系，就算是平级单位的情况下，那么教育局对学校也是有完全的运营管理和业务指导权。
在有的学校里很多老师都想去教育局机关工作，因为这样看来身份似乎比老师要高得多，但是让人感到好奇的是，很多在教育局机关的工作人员还想来到学校进行相关工作。这种情况多数是想通过调动实现职务的提升。
比如说有的学校老师在教学的专业领域没有过多的建树，但是他对教育法规的制定，学生教育成长的新思路和理念，都非常的精通和擅长。让他来教育局机关做一些教育指导和教学督导工作，肯定是最好不过的选择。
举个例子，教育局一个科室的科长想到学校任校长或副校长。这样一来在教育局只能算中层干部，来到学校可以提升为校领导干部。如果是能够实现职务提升的话，那么人挪活树挪死，这样一来而去还是很有价值的。
那么如果对职务提升没有兴趣的人，如何选择在教育局工作还是在学校工作呢？还是从利弊入手，今天我就带大家来共同分析一下。教育局和学校两个单位工作都有什么优缺点，帮助大家选择适合自己的工作单位和岗位。
在教育局工作的优势。作为一级行政机关，那里的工作人员基本都是公务员身份。主要工作职责是对属地所有学校和教育机构自行管理，按照国家教育部和各级教育机关的指示精神，开展与教育相关的行政工作。
大部分工作是对属地学校开展教育督导和检查，审核每一年度学校各类指标完成情况，负责开展相应的新生入学的招生工作以及毕业生的升学分配工作。总体来说就是照方抓药，对学校的各项政策落实情况进行工作检查。
机关工作人员实行朝九晚五，一周五个工作日的作息时间，每逢周六日或国家法定节假日休息，除此之外就是国家规定的在职职工年休假。在工作时间上可以说还是比较宽松的，没有紧急任务或特大情况基本上不用加班。
除此之外，作为行政机关工作人员，他们的优越感还是比较爆棚的。由于职责分工，他们经常会到下属学校进行工作检查。只要是上级机关下来检查的，别说是科长了就是一个科员来到学校之后，校长都会亲自迎接。
教育局工作的弊端。总体来说不管是哪个部门单位，在中国公务员绝对是社会的上层，是许多人羡慕的对象。如果真要是说鸡蛋里挑骨头，找一些不好的话那也只能是说到晋升这一块儿了。在县级以下的机关，晋升还是比较困难。
因为公务员是行政岗位，不像教师是专业技术岗位。在学校当老师可以选择走行政级别和专业技术职称两条途径。但是如果在局机关的话，那么只能通过行政级别这一条途径了。在中国论资排位还是比较严重的。
在学校工作的优势。在学校工作，基本是跟随学生们的课程表进行作和休息的。多数情况下也是朝九晚五，周末和法定节假日休息。但是教师有一个休假的特权，是所有岗位员工都比不了的，那就是寒暑假的假期时光。
寒暑假加在一起，基本上有两个多月的时间，这给了教师们充足的休息和调整。虽说教育部门和学校会在寒暑假为教师安排一些培训或者备课工作，但是比起天天坐班儿还是要轻松很多的，劳动法中对教室寒暑假也是有着明确的规定。
总结
以上所提出不同岗位，不同单位的优缺点也不是完全绝对的，因为不同的地方情况也是截然不同，每个阶段也有不同的主要任务。
就比如说带初三、高三毕业班的老师，肯定要比其他年级的老师更辛苦。在教育局负责与教育督导相关业务部门，也要比其他后勤服务保障部门辛苦的多是一个道理。不管怎样选择了教育系统，其远大的理想就是为国家培养出合格的人才，最重要的是结合自己所特长的领域发光发热。
