课外补习在很多家长眼里，已经是司空见惯的学习方式，尤其是城市里学生之间“内卷”更为明显。除了个别能力突出的学霸，普通学生要是不补课，甚至反而显得“另类”了。
想进步的意识无可厚非，但任何形式如果过了度，就可能带来“反作用”。为了保证教育公平和减少底层家庭的培养负担，有偿补课早已有明确的限制。想不到这也引起了后续其他效应。
举报补课“成风”，地理老师用无人机，拍下多所学校补课场景
其实在双减落实之前，很多家长对于“补课热”的现象嗤之以鼻，认为当代学生的培养模式不合适，想让子女有更多进步空间，只能接受昂贵的补习费给他们争取资源。
家庭条件好无所谓，可对于普通的工薪家庭而言，这么多年培养过程中需要投入很多成本。而且，从更宏观的角度看，“补习成风”带来的不仅是学生们内卷的加深。
更意味着普通子弟因为家境因素拿不出课时费，在竞争中出于更加劣势的境遇，上升渠道被进一步限制。这也正是限制有偿补习的重要原因。
但或许谁也没想到，双减之后“举报”的现象却越发频繁了。有家长去反映辅导机构在非补习时段进行授课；也有人吃完老师的“小灶”，再反手将老师举报，要回补习费。
当然，理论上这些举报行为是符合规矩的，只是在大家心里到底如何评价，可能是另一回事。想不到连老师也可能加入这个行列，举报补课真的“形成风气”了吗？
原来，有位地理老师在这个暑假，亲自用五天四宿的时间，沿途拍下了多所学校补课的场景。他带着无人机设备，在很多学校周围观察是否有这类情况。
最后用拍下的画面，对8所中学进行举报，提交给了对应的教育管理部门。对于这位地理老师的做法，网上也形成了两种不同评价。不过，我们还是先看看各地回应。
各处回应“有点意思”，地理老师表示“意料之中”
原则上来说，暑假期间是不能讲课的，即使高中也不提倡用赶进度的方式提前结课和超前进行复习。但现实中，家长的期望可能是相反的。
这位地理老师也将自己的经历分享到了网上，迅速引发了讨论。很快，各地对于收到的举报也进行了回复，不同的解释听完之后真是“有点意思”。
海宁的教育管理部门表示，当时该校是计划开放教室和运动场所，为假期里不方便在家学习的同学提供便利，在场老师也只是负责维持秩序，并非补习。
如此的话，确实是很人性化的服务啊，家长们忙着工作，暑期里让学生去学校写作业属实合理。再看一下泰顺的回复，原来泰顺中学的教室里，是优秀校友在跟部分同学交流经验。
而苍南当地的回应则比较“强硬”，不仅直接否定了补课行为，还提醒这位老师“没有经过学校允许，就用无人机拍摄，可能被追究责任”。
后来，也有人再次找到这位姓符的地理老师，他表示自己只接过一次关于反馈问题的电话回复，之后也就不了了之。
符老师坦言，自己的个人影响力很有限，这样的结果也是意料之中。但是他认为，只要自己的举动能引发更多关注和探讨，也是有意义的。
符老师此举是为了推进公平，但很多家长并不认可
其实这位符老师本人的子女已经在某本科大学就读了，中小学补习现象，对他而言并不存在“自家孩子没处补课就去举报别人”的心态。
老师表示自己此举只是希望能更好地推进公平，不要在补习的问题上区别对待；他也希望家长们不要对补课过于执着，一旦没有补习机会就陷入不安。
有些家长觉得，这位符老师很勇敢；但很多家长也并不“领情”，他们认为高中阶段学习本来就很紧张，如果学校能主动提供学习资源，家长是很愿意的。
如果他不是老师的身份，而是某个学生的父母，那么很可能被认为是“自己娃学习不好，也不想别人提高成绩”。总之，对于这位地理老师的评价可谓众说纷纭。
【今日话题】你如何评价符老师的举动呢？（图片源自网络）
