最近，有关小学教材的问题，一直都是网络热议的话题；先是人教版数学教材，插图丑的问题引起巨大争议，后来又陆续爆出更多争议的问题。
例如，插图上的日本神风队战机、穿美国星条旗衣服、舔汗图、纹身、男孩性器官突露等等。
这些问题插图，很明显，一方面是在误导、或丑化祖国的花朵”，另一方面是在美化或粉饰列强过去的侵略行径。
与教材丑插图事件有关的人员，特别是与此事相关的负责人，都负有不可推卸的责任。
教育乃立国之本，强国之基。这些误人子弟，祸乱教育事业的人，其心可诛！
8月22日，教育部就此事发布了调查处理通报，对有关单位以及27名涉事相关人员的失职失责行为，进行了严肃的追责问责。
原本以为此事已得到妥善处理，教材的问题也已经得到了彻底的整改；没想到，近日又发现了一些新的问题。
有网友反映，人教版九年级日语教材，有插图上出现“731”三个数字；还有小学二年级语文课本《刘胡兰》课文中，出现了给你100块钱的表述，这是不严谨的表述，是对历史真相的扭曲，也是对英雄人物的不尊重。
因为，在《刘胡兰》一文中，原本就是使用100块银元的表述；而新版小学语文教材却改为100块钱，要知道在刘胡兰那个年代，100块银元跟现在的一百块钱完全不是同一个概念。
虽然说，那个时代的100块银元，究竟相当于现在的多少钱，并没有一个统一的标准；但是，当时的100块银元，肯定远远不止现在的100块钱。
即使不讨论它的等价问题，单单从尊重历史事实的角度来说，也不应该把100银元改成100块钱。试想一下，当你读到《刘胡兰》一文中的这一句:
敌人想收买刘胡兰，对她说:“告诉我，村子里谁是共产党员？说出一个，给你一百块钱”。
作为一个了解历史事实的人，你会有什么样的感想？根本就没有一点代入感嘛！而且感觉到怪怪的，因为那个时候根本就没有100块钱的说法。
为什么要篡改历史事实？这会让不了解真相的学生，扭曲对历史事实的认知；尊重历史事实是学术严谨的态度，故事可以随意编造，但历史事实不能修造。
最后，再说说初中日语教材出现“731”数字的问题。
在这版九年级日语教材中，有一张插图显示，三个男生分别穿着7、3、1号的球衣，三个数字组合起来正好就是“731”。
这是巧合还是故意为之？当你仔细看看，人教版九年级日语教材的主要编写人员，竟然是3名日本人时，要说是巧合，恐怕没有几个人会相信的。
稍微了解历史的人都知道“731”是怎么回事。
臭名昭著的日本731细菌部队，当年曾经残忍地用了多少中国人，进行秘密的人体实验；他们把中国人活生生地进行解剖，或者注射各种细菌进行惨无人道的试验；这些被日军抓捕来做人体试验的人，还有不少的小孩。
据有关资料记载，当时做实验的现场哀嚎不断，一片惨绝人寰的景象！
日军在我国犯下的滔天罪行，罄竹难书！
而现在却有人在初中日语教材上，编上7、3、1字样的数字，很容易就让人联想到，日本731细菌部队在我国犯下的罪行；这是编写人员对731部队的故意美化，还是隐含着侮辱、挑衅的意味？
再加上在这版日语教材里，还把朱鹮当作教材封面，就更让人觉得编写人员居心叵测了。
朱鹮原本就是日方从我国引进的，后来日本又把朱鹮当作他们的国鸟；现在却把朱鹮作为初中日语教材的封面，怎么说都让人觉得不妥；如此这般，很容易会让不了解事实的学生，误认为朱鹮就是日本的。
千万别小看了这些细节问题，俗话说:千里之堤，溃于蚁穴。所谓的文化渗透，就是从这些让人觉得无足轻重，不以为意的细微之处入手的。
我们需要学习外国先进的科技、文化，不断地把国家发展壮大；但是，也要警惕渗透势力别有用心的颠覆。
而教育就是一个需要严防死守的阵地。所以，希望相关负责人，要对涉及到教材的问题，严格把关，严格审核。
