幼儿园启蒙教育结束，小朋友们就要上小学了，一年级小学新生长大了，接着要学会守规矩，学习更多的知识，为以后实现心中梦想努力了。
义务教育阶段以“教”为主，学校要对学生进行有计划、有目的的教学，课程内容增多，学生们要在课堂上听老师讲知识。
一年级的学习任务很少，主要是给学生一段适应的时间，从愉快的游戏中，学生要尽快适应严肃的课堂，了解学习的重要性，培养良好的学习习惯。
家长的教育焦虑情绪也随之增加，大多数家长希望孩子能赢在起跑线上，“幼小衔接”一定要上，如果不上会怎样？开学后就会显现差距。
开学不到一个月，小学生有没有上“幼小衔接”，差距已经显露出来
开学不到一个月，一年级小学生逐渐适应了新的学习环境，班级里几十名学生，什么状况都有，一位家长发现孩子与其他学生比，一点都不好，后悔没上幼小衔接班。
这位母亲接小学生放学，向老师打听了学习情况，回到家后，感到十分生气，和父亲激烈地争吵起来，网友此也是议论纷纷。
女儿上小学一年级，对于孩子的教育观念，她和父亲的想法截然不同，父亲主张“顺其自然”，她则主张“严师出高徒”。
眼看还有半年左右就上小学了，母亲想让女儿上幼小衔接，可是，父亲不想让孩子提前学习学校课程，总是说她“太着急”了。
现在上课的时候，别的学生都能很快回答上来，随堂测试，女儿答错很多题，放学回家也不让接着学习，这难道不是害人吗？
指着成绩表大喊：“我是不是说报幼小衔接？”父亲表示不赞同“上怎么了？不上又怎么了？”“不上别的学生早就写完了，她一个都不会”，父亲说：“不会就学呗，咋啦？我把孩子送去学校是为了学习的，不是为了去考试的，不会就慢慢学呗”。
母亲大吼：“一步跟不上，步步跟不上”，父亲回击：“跟不上就学呀！”母亲仍旧不认同：“现在内卷多严重”……
小学生究竟有没有必要上幼小衔接？家长又要做出怎样的选择？看看其利与弊，家长或许就知道该怎么选了。
“幼小衔接”有利也有弊，家长要慎重选择
现在大部分“幼小衔接”是提前讲小学一年级课程，学生上学后，已经熟悉了内容，课堂表现会很好，学生会感到很轻松，家长也能少操心。
不好之处在于，一年级小学生暂时没有完全适应学校生活，课堂纪律相对较差，坐不住板凳，上课控制不住地溜号，专注力不持久，课堂内容学过了，会加重这一情况，没上幼小衔接的学生，没听过课本知识，很容易就激起好奇心，时间久了，听课效果会更好。
没上幼小衔接，学生看到别的小朋友完成得很好，自己好像不如别人，此时，家长若进行严厉的批评教育，没有给足学生自信心，学生就容易有深深的挫败感，对自己不自信，久而久之，学生就会产生厌学的心理。
家长若能及时给予宽慰和鼓励，帮助学生找到对的学习方法，不与其他同学比较，只关注自己的成长步伐，厚积薄发，后来者居上，家长不要急于一时，眼光放长远，小学生的表现会出乎家长所料。
总的来说，前提是家长采取正确的教育方式，不上幼小衔接对学生的身心发展更有利，父亲说得有道理，母亲稍安勿躁，安抚好学生情绪慢慢来，夯实基础，培养好的学习习惯要更重要。
因材施教，德智体美劳全面发展，方对学生有利
母亲的想法不无道理，内卷严重，学生一步跟不上，将会与其他同学产生巨大差距，以后过上很差的生活，后悔都来不及，学生学习一个赛一个厉害，家长有教育焦虑情绪很正常，不过，作为家长就更应该学会调整情绪。
小学一二年级是培养学习兴趣，让学生自己发现学习意义的时候，家长要扮演的角色是“引导者”，并非“决策者”，有差距未必是坏事，在家长正确的引导下，学生自己就知道要努力上进，韧劲更足，以后学习会更扎实。
小学阶段，基础知识扎实，到了初高中才能突飞猛进，学习是一场马拉松，不是百米冲刺，家长不要只看到眼前的差距，要为学生的未来着想。
