近日，教育部在答复全国人大代表提出的“关于在高等学校开设家庭家教家风必修课的建议”时表示，鼓励高校加强恋爱心理教育。
据媒体报道，此前已经有包括武汉大学在内的多所知名大学开设了“爱情心理学”之类的课程，颇受学生欢迎，一项调查也显示，近九成大学生支持开设“恋爱课”。还有高校尝试把课程内容放在网上，报名的学生很多。看得出来，大学生对“恋爱教育”有着很强的刚需。
实际上，类似的选修课程和讲座，一直都有，而且很容易作为“新闻”被媒体关注，讲授爱情课的老师，也容易成为网红。比如，复旦大学的梁永安教授，本来是研究文学的，因为在课堂上谈论爱情，几乎成为明星级人物。
这说明人们仍是以一种猎奇心理来看待大学生的“爱情课”，它似乎是不同寻常、值得玩味的。现在教育部的表态，有助于让这些课程走向“正规化”。尽管和上述人大代表提出的“必修课”还有一定距离，但更多大学开设选修课，则是可以期待的。
大部分学生都是在18岁开始自己的大学之旅，这是法律和文化意义上的“成年”，父母把孩子送到大学，也都长舒一口气，认为孩子可以“真正独立”了。家长不再把孩子谈恋爱看成是“早恋”，而是暗暗期待他们能够有所收获。
但是，大学新生身处异乡或者都市的大世界，他们要接受的新事物层出不穷——爱情当然是其中最美好的，但也是最“难办”的。
▲教育部对全国人大代表建议的答复。截图来自教育部官网
现在年轻人中流行一种“社恐”文化，很少有人认为自己是“社牛”。这并不意味着绝大部分年轻人真的是“社恐”，却也反映出一种普遍的心态：和“80后”“90后”相比，“00后”年轻人似乎更喜欢“一个人”的生活。
不难想象，等到他们大学毕业，很快就面临着“催婚”的局面，进而发展成个体和“原生家庭”的矛盾。这是当下社会一个越来越突出的问题：社会期待年轻人早早结婚生育，却连如何去恋爱都没有教会他们。因此，“爱情心理学”或者“爱情社会学”，乃至“爱情政治学”，都是十分必要的。
我们不应该简单理解，爱情心理学就是教人如何“找到”一个对象，或者保持一段亲密关系，而是应该在宽广的意义上来理解：年轻一代，如何与自己的“社会关系”友好相处？如何更好地理解“爱情”“婚姻”和“家庭”，并从而构建出一种宽容、友善的爱情文化？
对爱情，每一代人、每一个人都有自己的理解。我们不能指望“爱情心理学”能教给年轻人谈恋爱的技巧和策略，也不要指望老师能够提供一个标准答案。但是，这样的课程仍然可以作为一种年轻人生活的“支援”。
尤其是最近几年，很多大学的学生长期都在上网课，没有正常的“校园文化生活”。在这个时候，这些年轻人可能更加孤独，他们需要更多关爱——倒不一定是狭义上的爱情，而是更广阔的心理支撑。
能正确认识家庭关系，学会情感表达，掌握一定的沟通技巧，是大学生成长的内在需求，也能一定程度帮助其提高自我调节及抗压的能力，同时也是高校培养大学生健全人格的重要内容。
高校里的“恋爱课堂”并不“提供”男友或者女友，却可以成为一个年轻人身心成长的空间。实际上，这门课程，不只可以为年轻人提供倾诉和交流的机会，更能让他们意识到，从爱情出发，可以抵达更广阔的世界，人生有更多可能性。这就相当有意义了。
撰稿/张丰（媒体人）编辑/徐秋颖校对/李铭
