新学期的一次月考结束后，看到有家长在讨论谁谁谁初中成绩很优秀或者是以非常高的中考分考入高中，结果在这次月考中却出现了“后劲不足”的表现。
关于这个问题我个人也有一点自己的看法。
通常情况下，在这个问题的讨论上人们往往习惯于从“个体”进行分析，然后会找到很多会导致这一问题出现的因素。
例如出现这种情况的原因可能是学生缺少良好的学习策略、自主学习能力，过于依赖死记硬背、题海战术甚至是辅导班等学习方式有关。
除此之外，也会有人认为这种情况可能也跟没有快速适应高中阶段的学习有关以及没有做好“初高衔接”等有一定的关系。
不管是从什么角度分析，我们大都可以看到这些分析大都会有一个共同的特点——导致这个问题出现的主要原因是来自于“个体”。
其实也可以再进一步分析“个体”身上为什么会有这些问题，那样我们就会发现还会涉及到其他的一些影响因素。
例如初中阶段学校的教育管理模式（过于应试的学校往往考高分的确实会更多）、家庭教育的影响以及社会教培机构等等影响。
而到此为止关于是什么原因导致第一次月考排名很差的讨论，往往就开始变成了自己该怎样做才能避免这种事情的发生的讨论了。
我想说的以上的所有原因分析都是对的——因为这些因素确实都有可能导致学生升入高中之后学习上会出一些问题。
但我认为还有一个很关键的因素往往被焦虑的家长们忽略掉了——是不是只要注意这些问题就一定会避免这种事情的发生呢？
答案一定是否定的。
如上所言，我们从一开始的分析就是在以“个体”为对象进行的分析，而“排名”是由一个个“个体”组合而成的，所以我们不但要看“个体”，还要看“整体”。
如果我们从“整体”去看的话，就会得出即便所有人都能够解决好上面说的各种问题，也一样会出现排名“很差”的问题出现。
举个例子。
假设有一所重点高中每年会录取1000名新生，这些新生毫无疑问都是当年中考中的高分学生，而且他们当中的绝大多数曾经都是他们所在初中的“学霸”。
这些初中学霸们都是班级的前几名，整个初中阶段排名无论是班级还是年级可能都是个位数。
他们当中的每一个人可能都是曾经被别人羡慕的“别人家的孩子”。
一个又一个这样的个体都集中到一起会变成什么样呢？
很显然，这所高中招收了1000名曾经都是各自初中学校的学霸，他们当中很多人都是曾经很稳定的“前几名”，但当他们聚到一起之后，终究还是只会有一个“第一名”，同时也只会有一个“最后一名”。
就算是这1000名学生把上面的那些问题都在高中之前解决了，就算这1000人在没上高中之前都把高中阶段的所有学科都学完一遍了……无论他们做了怎样完美的准备，当他们这1000人聚在一起考试的时候，也一定会有人排名“大幅下滑”。
这是不可避免的。
所以对于“下滑”问题的分析是有必要的，这会提醒我们不要只顾“低头拉车”，也要“抬头看路”。
避免出现方向不对努力白费的问题出现。
但我们也必须清醒认识到这种情况是绝大多数学生无论如何都躲不过的。
所以遇到了孩子升入高中（有的初中学校也存在这种情况），第一次月考就给自己一种如浇冷水的感觉时，一定不能只是一味地从自己孩子自身找问题。
很可能孩子已经做得非常好了。
他只是输给了运气而已。
况且这里面还存在一个相对进步和绝对进步的问题。
例如同样人数差不多的两所高中，一所是重点一所是比较普通的，后者的前几名尽管也可能会有依旧很优秀的，但大概率还是会出现在自己学校是前几名，但在另一所重点高中却可能要排几百名之外了。
不要盲目地把问题的责任都推到学生、老师又或者家长的身上。
只要学生对待学习的态度、行为都是积极的，那就没有什么太大的问题，收拾心情、调节情绪，多从已经暴露出来的“不足”尝试寻找解决的办法即可。
固然人人都希望能够在新学校的第一次大考中“高开”，但谁都知道，除了少数人对绝大多数人而言，最终还是看谁更能坚持好、坚持住。
只要调节得好，这盆“冷水”一样有很积极的作用，您说是不是？
