初中数学的学习是在小学数学学习的基础之上进行的内容拓展以及思维的升华。数学思维的建立在小学阶段可能大部分同学都不具备。很多同学也没有重视起来，但到了初中之后，对数学方法的学习和应用技巧，数学思维的建立也是至关重要的，如果这个阶段的学习还没能找到属于自己的节奏，对知识和学习的方法没有精确的认识，那么后续的学习当中会越感觉越吃力。
很明显的现象就是从初二上学期开始，数学下滑得比较厉害，如果究其原因，很多同学都觉得是难度太大或者是自己的粗心造成的，其实并不然这只是其中的一部分，就这两个原因归结起来，就是对知识基础掌握的不牢固而导致出现各种各样的问题，不同的测试出现的问题都有所不同。而很多同学还将此归结为学习中由于粗心或计算失误而造成的。
首先，在学习当中对于基础知识的认识和理解是需要大家用数学的思维和表达的形式来进行的，如果简单地用语言理解的方式去理解，虽然有一定的认识，但是在实际的解题应用过程当中并不能发挥其应有的作用。也就是说由于理解方式的不同，在实际的解题过程当中对解题思路的形成并没有起到应有的作用，这将会导致很多同学对于学习的方法或者是积极思考的信心遭受到打击，从而慢慢地对学习数学失去兴趣，自然而然在数学上花费的时间也会越来越少。
也就是在数学的思考或者是学习过程当中，要学会将题目或书本上表达的意思用数学的方式表达出来，建立以此为基础的数学。模型才能在数学的学习当中形成快速的条件反射。这种条件反射能够积极地推动同学们在数学学习中的信心以及尽快地进入学习状态。这个过程当中能够激发同学们将题目所要解决的问题与所学的内容快速相结合。
其次，面对老师一再强调基础的重要性，而同学们依旧没有找到对于基础的学习需要采用哪种方法？途径没有找到门路，所以久而久之，对强调数学基础带建议避而不见。
相信很多同学也遇到了这样的问题，老师在教学的过程当中总是强调基础的重要性，但是如何来巩固自己的基础，其方法多种多样，而最为简单或者是最适合自己的方法，没有过多的时间和精力去琢磨，从而导致错过了对基础知识的正确认知和深度理解就积极地投入相对应题型以及试题的训练当中，导致同学们对题目的解题过程或者是思路的形成完全采用套用甚至模仿的方式去学习这样的一个过程。
就直接忽略了思考的过程，从而导致同学们在数学学习中思想上没有处于积极思考，认真剖析所学内容的这一途径，那么想要建立比较健全的数学思维体系，就存在一定的缺陷。反观学霸在学习当中之所以能够每次考试得分较高，其基础的分值是有所保证的，关键还是在难题或者是复杂的题型当中有突破的情况下，分值就会越来越高，而很多同学只是在各类型的题型当中都有所得分，但是得分都不完全。这种每题都有一部分分值的被扣的情况下，最终的成绩显然是不理想的。
第三，面对题型的变化，很多同学束手无策。要么就是这个题型没有见过，或者说直接套用相类似的题型的解题方法，但是计算过程不出两步就觉得自己没有思路，或者是方法不对，直接选择放弃。
之所以对这些数学题型在解题过程中灵活性较差，就是对于知识点的理解和掌握不到位。只要题型稍作改变，那么对题型的认识和方法做出的调整无法形成全面的思维体系，这时候已经掌握的知识和方法。不能完全适应这样的题型，很多同学就选择了放弃，但如果对这一解题思路再进行拓展，注意一些改变之后的内容，那么还是能够掌握解题技巧的，这个过程虽然有点困难，但是一旦摸清楚其改变的内容之后，那么学起来，方法也就比较通畅了。
总之，在数学学习过程当中，如果出现灵活性较差，那么一定要多注意在学习当中对知识的理解，以及其及知识考点的应用能力的提升，这部分内容能够关系到自己解题思路，在行程虽然比较困难，但一旦突破了这个思维的限制，那么后续的数学学习将会比较顺利。要改变这一现状，唐老师以上总结的3点，希望同学们一定要进行自我排查，发现问题及时解决，从变式的题型当中寻找突破思维的契机。
