在学习生涯中，学生们总会遇见各种各样的困难，换个角度来说这是学生们进步的机会。在教育不断发展的前提下，课本也在更新换代，不仅是插图，里面的内容也发生了很大的变化。
上了初中之后，学生们开始接触古文，学习古人的智慧。正是因为他们是古文，写作的人早已经被埋没在历史的长河里，有些问题不能让他们亲自解释，只能通过专家学者们推断分析。
“路漫曼”之争开始了，语文老师面露难色，为啥课本内容不统一？
《生于忧患，死于安乐》是初中阶段一篇很很重要的文章，而标题的这句话也是广为流传的名言，警醒大家在任何时候都不忘了提高警惕，不断的完善自己，不能骄傲自满。
笔者还清晰地记得，上初中的时候对学习并没有很大的兴趣，上课也不经常举手发言，唯独学到这篇文章的时候，老师每讲到一段就会要求大家在三分钟之内背诵，如果能背下来，小组有加分。就在这节课，笔者频繁举手背诵，老师的眼睛都亮了，好像在说：怎么变了个人似的？
笔者也清晰地记得，课本里写的是“天将降大任于是人也”，没想到这让笔者成为了在第一届“是人”，因为上届学生学的还是“斯人”。
“斯人和是人”之争最后相关部门回应，确实不同版本的课本上会有不同的写法，课本的改变是为了不断地接近作者的本意。后来经过一些专业人士解释，“斯人”是人民，百姓的意思；“是人”是所有人的意思，是人更加广泛一些，也许这就是改变的原因吧。
这件事也算是对历届学生们有一个解释，但是一波未平一波又起，在屈原写的《离骚》中，有一句话也是经常被后人提起：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。是让学生们不断的追求知识，不断的学习追求真理。
其中“漫漫”还是“曼曼”？又引起了激烈的讨论，大部分人之前学习的版本都是有三点水的“漫漫”，但是如今的课本上却变成了去掉三点水的“曼曼”，有人解释说这是古代的通假字，言外之意是“曼通漫”，就像“不亦说乎”里的“说通悦”，或许也是有因为这样的写法更加贴合古人的思维。
其实这对语文老师来说也是一件难事，自己小时候学习的跟现在教给学生的不是一个版本，对于教师们来说也是一种考验，一般老师会说：以课本为主。学生们当然也会这么做，因为不以课本为主会扣分。
是争论也是进步
争论总是有正方和反方，支持者和质疑者，这样的讨论其实是一种趣味。这些文章来自千百年前，作者早已经轮回好多次了，我们无从考证细节的具体是什么样的，前人觉得是“斯人”是“漫漫”，经过近几年文学的进步，人才的提升，或许有了新的研究成果，才确定了“是人”和“曼曼”。
这是进步的表现，就像科技在进步一样，文学也在进步，大家之所以能讨论，是因为我们有自己的思考和见解，在讨论中碰撞出火花。
但是这个或许永远没有准确的答案，因为我们不是作者，我们虽然不知道具体细节是什么样，但是能明白这篇课文带给我们的道理才是最重要的，作者留下文章的目的不是为了让大家速度背诵，咬文嚼字，死记硬背，而是为了将作者本人的智慧传承下去，无论是什么字，只要我们懂背后的含义就够了。
作为教师该怎么做？
作为教师应该严格地按照课本的要求上来，因为未来中考和高考的出题是源于课本，学生们想要得分，也要根据课本上的去写，我们不能说另一个写法就不对，只能说按照课本去学习，对老师和学生来说不会吃亏。
如果真的有什么地方出现了错误，相关部门会通知学校和老师改正，然后老师传达给学生，所以学生老师做好自己的本职工作就行了。
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