笔者上学的时期，家长们普遍把分数和名次看得很重。在小学阶段，特别是到了三年级以上，大考、小考就更为频繁了。记得当时公认的一句话叫：“分”是学生的命根。
哪怕做错一道“不该错”的题，班主任也会很严厉地批评。但是这种只看成绩的培养方式确实埋下不少隐患。那时很多班主任对学生的态度，几乎完全取决于成绩。
这对学习能力普通的同学，显然有失公平。为了减少填鸭式教学，双减对义务教育阶段的排名有更多规范。想不到，家长又感受到新的难处。
学习好难道是罪过吗？小学不公布成绩，家长直言：矫枉过正
大家都知道，小学生具有很强的“可塑性”。他们就像正在成长的小树苗，需要适当进行监督和“修剪”才不会长歪。
能够真的将学习知识视为乐趣的学生其实很少。多数同学能保持好的成绩，是来自家长的督促和陪读。考试则是反映学习效果的重要指标，也是最有力的鞭策方式。
但是很多家长发现，即使是期中、期末这种规模较大的测试，班级也不再公布具体分数和排名了。有位家长在网上说出了自己的心声：分数好像成了“机密”，连老师也不愿透露。
反而是除了学习以外的其他一切课余活动，都可以光明正大地进行竞赛和排名。家长纳闷：既然是竞争就肯定会有名次的优劣之分，这些比赛就不会伤害落后学生的自尊心吗？
于是，一些原本成绩优异的小学生，很难得到老师公开的表扬。在同学们面前，因为失去很多表现机会，似乎也不如以前那么自信了。
包括部分家长之间也产生一种新的风气：问及子女放学后做什么事，让学生做练习册的似乎很难说出口；培养兴趣爱好的则满眼骄傲，好像自己的教育方式更开明。
但是成绩真的不再重要了吗？学生的天职本身就是学好知识，这位家长认为，学习好的同学本就该得到更多认可。为啥现在反而像一种“罪过”，不公布成绩，是否矫枉过正呢？
老师有苦难言，想告知家长成绩，又怕引来麻烦
这位家长的困惑，引起许多小学生父母的共鸣。其实绝大多数家长都认为公布成绩和排名，优点大于弊端。这样才能更明显和及时地清楚学生不同阶段的状态。
面对这种需求，老师也表示有苦难言：不是自己不想给家长看成绩，而是担心引来不必要的麻烦。大多数家长的意愿，不代表全部。
有些家长可能意见不一致又不会当面说，等到老师将成绩公布之后，又悄悄拿着聊天记录去往学校和上级反映。有时候越是重视提成绩的教师，反而越容易因为家长的举报影响工作。
给学生减负、限制名次的公布，初衷是避免“唯分数论”。但是有些家长把这当成了给老师“找茬”的理由，因为个人的偏见，可能给全班带去影响。
起初有老师通过“蔬菜水果”或者表情包做比喻，来形容学生们的分数水平。后来这种方式就被个别家长举报，于是老师们更不敢轻易告知。
不少家长因此变得更为不安，尤其是那些学历水平一般的父母。本身自己在陪读方面的能力就比较有限，如果学校的考试成绩也不公布，就更不清楚学生什么时候被落下了。
保护学生的自尊，跟公布成绩或许并不矛盾，建议用以下方式解决
海外教育或许可以真的做到“全面发展”，小学生几乎很轻松，不需要强调分数。但是国内的教育环境和竞争模式不一样。对分数完全保密，可能普通家庭的学生更吃亏。
笔者认为，可以对成绩公布的方式加以调整。比如常规下是全体同学进行排名，那么落后的学生可能比较伤自尊。不妨保留倒数10名的成绩。
其他学生的名次，可以让老师征求家长的意见，选择是否公开到班级内。这样，广大家长可以清楚地知晓子女的学习情况。而那些介意公开的家长，也有权选择保留。
其实考试虽然有压力，但是即使小学阶段，也不能完全否定公布成绩的意义。在某种程度上，它可以让学生更自觉地提升学习效率。
人生中有很多竞争和比较，逃避并不是办法。适当缓解内卷、减轻小学生的压力，是家长们认可的。但是如果成绩好不再被视为光环，反而矫枉过正了。
【话题】你认为小学生应该公布分数和排名吗？教育讲学人
