关于代课教师这些事情，网络上讨论沸沸扬扬，在我国九年义务教育阶段，教师一直是采用相关院校的事业编制来进行筛选，并且考入到相应编制的老师就能够顺利进入九年义务教育阶段的小学和初中进行教学。
但对于一些学校在教师人员配备上并不充足的问题，过去是采用代课教师的方式来弥补这些不足，但随着中央最新文件的发布，代课老师今后将不再产生，如果想要做老师，还需直接报考编制，顺利上岸之后才可进入学校教学。
在报考教师上面是需要报考事业单位编制，每年会控制相应的公办院校考入的总量，在编制的名额上也会有限制，况且录取的比例上面曾经也有出现过200：1，如此夸张的录取比使得不少优秀的教师很难进入到学校中教学，这无疑也是人才的一种浪费。
对于公办学校而言，因为编制每年给到的名额数量有限，且能够招入进来的老师还需培养，但学生人数又过多，开设的班级过多，这时候就会出现教师的空缺，在此情况下，公办院校不得不请来代课老师解决实际问题，为学生上课。这种方式在过去也是非常常见的，且多个院校都这样做。
一、中央文件发布：各学校不得产生新的代课老师，教师编制放开考试
我国国家教育部以及行政部门在面对教师入编这件事情上也一直积极行动，并且致力于解决非在编教师的入编问题，但是由于我国教育资源以及教育资金的使用量是有限的，所以不能够将所有的代课教师全部编排成在职教师，短期之内，两者之间的矛盾还是存在的。
况且原先的代课老师如果排入进编制内，那对于新报考的在编教师来说也是不公平的，于是国家教育部门和行政部门对此问题过去并未出行相应的规定来改变这一现状。
这也就造成了过去在学校里代课的老师，不管在薪资待遇还是福利上，都不如在编教师高，而且代课老师在学校中所代课的课时也不是固定的，这对于义务阶段的教学工作开展并没有太大的好处。
无论是代课教师还是在编教师，都需要将自己的能力展现在教学中，但有些代课老师能力本身就比较充足，在应试教育转变成素质教育的今天，在工作中反而能更加发挥出其本人的能力，但是因为编制的问题却无法达到同样的薪资，久而久之，他们的内心定会充满各种怨言。
九年义务阶段的教育本身对于学生来说，接收书本上的知识是有必要的，教师在这过程中起到的是教书育人，解释知识，传业授道的作用。但少部分的公办学校因为教师资源缺乏，从本质上来说，就会出现教育质量受到影响，而且教育资源的不均衡性也会带来很大问题，造成教育的缺失，影响各地区人才培养。
二、教师队伍需合理安排，利于教育形势发展
我国中央和教育部门深入讨论了此问题之后，决定深化改革，在义务教育阶段，将非在编老师快速转变成入编老师，并且为了解决此前多人抢编制名额的问题，提出了各部门需要按照班级以及生源的情况来核定，非在编教师和在编教师的数量，尽量做到定人定岗定位，在合理的情况下，统筹安排各项编制的岗位数量。
学校在对在编教师和非在编教师的自身教学要求以及能力的培养方面，要符合各地，教育局的要求在自身办学规模较大的情况下，可以向教育局申请教师编制，然后在学校里面面向代课老师进行入编的选拔工作，进一步加快非在编老师的入编流程，积极敦促学校改革不得再继续产生新的代课教师，这个也是教育部门的硬性规定。
在我国中小学义务教育阶段新增加的老师不能够以代课老师的形式进入学校教学，而是要以在编教师的身份进入到学校中教学，并且，教育部对中小学进行了明确的要求，要求今后在招聘的过程中，必须保证在编教师到岗，保教学的质量。
总结：针对我国教育部门所提出的整改意见和措施，在其中明确提出的是今后代课教师直接进入编制的数量有所增加，对于想要从事教育行业的从业者来说，增加了多项机会和名额。从另一层面来说，这一人事制度的进步也体现了我国在教师队伍的建设上做出了相应的整改，更利于我国未来教育的发展。
