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开学了,与其跟孩子说“上课要认真听讲”,不如告诉他们学习方法

纸上谈兵得不到真本领,投机取巧也学不到真知识,那些学习能力出色的孩子,都是在一点一滴的知识积累中厚积薄发

孩子们终于开学了,学校门口也再次恢复昔日的热闹拥挤

早上7:15分送女儿到学校上学,路过一个路口时她突然问:

“妈妈,你为什么不对我说:上课要认真听讲”

原来,送孩子上学的那段路因为接近学校,每天都会上演家长对孩子的千叮咛万嘱咐

而“上课要认真听讲”这句话,也无形中成为孩子每天上学路上的常客

曾经,我遇到过一位妈妈,每天早上把孩子送到学校门口后,她都会叮嘱好几遍“上课要好好听讲”

那段时间,我也一直认为这样的孩子学习成绩差不了,可事实告诉我们:教育这件事并没有那么简单

每天临走前会叮嘱“认真听课”,可孩子每次上课都神游四方、不在状态,从放学回家连作业都不知道是什么这件事就能看出

这就是那位妈妈所说的话,也是之前一直想不通的问题,明明每天都在提醒孩子,可孩子为什么就是没有多大长进呢

直到有一天,我看到这样一个故事让我如梦初醒

有一位男孩,她的妈妈每天都会说“别去十字路口,太危险了”

结果,妈妈发现男孩每天一逮到机会就跑到那里玩

于是,妈妈见到后就特别愤怒地说:“不知道跟你说了多少遍,不要去十字路口玩,你怎么就是不听话呢”

这个时候男孩特别害怕地问“十字路口是什么,在哪里呀,我没有去过你说的那个地方呀”

听完男孩的话妈妈才逐渐反应过来,原来孩子根本就不知道什么是十字路口

通过这件事情,也让我明白了一个更深的教育真理,那就是家长所说的话孩子或许根本就不能消化理解

而孩子不知道上课认真听讲,也就跟男孩不知道妈妈所说的“十字路口”是一样的道理

再加上,很多时候家长对孩子所提要求都是比较抽象的,孩子或许一开始就听不懂,所以家长在校孩子提要求建议的时候需要更加具体、通透一些

比如,以下4个具体方法就比“上课要认真听讲”的大道理管用

01

讲课时,要认真听清课题内容

有一个男孩,他读小学的时候就特别遵守纪律,上课认真听课、学习也特别用功

有一次,男孩正在聚精会神地听老师讲课,而如此认真刻苦也跟一旁的同学形成鲜明对比

起初,同桌只是偷偷地折了一只纸青蛙,消磨一会时间后又觉得无趣,便开始邀男孩也加入“斗青蛙”游戏

这件事对男孩并没有太大影响,他依然端端正正地坐着认真听讲

而同桌大概是见到男孩不理睬感到无趣,便开始各种打扰

用手碰一碰

踩一踩鞋子

扯一扯衣角

这些一而再的打扰,并没有让男孩受到影响,他依旧聚精会神

同桌见状,索性把纸青蛙放在男孩腿上,结果男孩只是斜看一眼后就把青蛙归还

其实,老师早就发现那个同桌在做小动作,下课前还专门当众表扬了男孩的做法

专心听课、还能不受干扰,这才是孩子听得进课、学得进知识的标配,也是每一位同学最应该掌握的自控能力

其实,孩子认真听课也是这个道理,只有把专注力、精神力都集中在讲课内容上,他们才能学有所获

而这个时候呢,家长最需要做的就是帮孩子做好外力干扰的出谋划策、排忧解难

比如,孩子总是出神、喜欢往教室外边看,那我们放学就多跟孩子聊聊和老师有关的话题:

“老师今天穿的是什么衣服、什么颜色鞋子”

“老师平时表扬的学生有哪些特点”

“老师说过哪些让你难忘的事情”

待孩子把更多视线放在老师的身上后,我们再慢慢跟孩子谈谈老师今天讲了什么课,有哪些知识还不能完全消化

先把兴趣和视线放在孩子身上,然后再循序渐进地关注课题知识,你会发现孩子已经可以认真听清老师讲课的内容了

02

黑板上,跟紧老师的写字步伐

有一个年轻的山民,他向老山民请教问题“我要怎样才可以走出这片大山”

老山民说“翻过山就是了”

于是,年轻山民满怀希望地朝着山的方向奔跑,可当他来到山顶时,山的另一面依旧是山,并且远远望去还是连绵不绝的山脉、不见尽头

见到这里,年轻山民特别愤怒地找到老山民抱怨说:“你为什么要骗我”

老山民心平气和地说“也许你要翻过的就是山外山”

是呀,不管任何时候都不要指望翻过一座山就能到达终点,只有走过很多个坎坷和挫折才能获得成功

而孩子的学习成长就是如此,别指望用一次认真听讲就可以一劳永逸,只有在无数个课堂上认真听讲、惜取精华,才能真正地做到积蓄能量达到厚积薄发的学习效果

所以,孩子在学校学习一定要帮助他们养成一个良好的听讲习惯,包括紧跟老师的写字步伐

一般来说,老师的活动主要是以讲台的一亩三分地为主

除了课本知识讲解之外,黑板上的知识摘抄也特别重要,如果孩子能够做到跟紧老师在黑板上写字的步伐,那么就做得特别棒了

在这方面,我们就需要事先帮助孩子建立良好的“手勤”习惯了

比如,准备一个笔记本,让孩子每天把错题、公式、还有重点知识都记录下来,随着“手勤”的频率也自然而然养成了记笔记的良好习惯

而这个好习惯呢,也会随着孩子的积极表现融入日常课堂,跟紧老师的讲课速度、摘抄笔记、并吸取精华知识

03

读课本,最好用手指着文字读

很久以前,有一个棋艺特别高超的老师,他的门下还收了两名学生跟着一起学下棋

其中,有一个学生每天聚精会神地跟着练习,另一个却认为下棋很简单、用不着认真

每当老师讲解下棋的知识与技巧时,那个不认真听讲的学生就在一旁胡思乱想

他虽然坐在那里听老师传授棋艺,眼睛也好像一直在跟着棋子走,但心里却总是在想:

“现在如果在野外射下一枝鸿雁,能够饱餐一顿,那该多好呀”

而这位学生因为总是胡思乱想、心不在焉,以至于老师传授的棋艺一点也没有听进去

最终,同样一位名师讲课却教出了两个棋艺不同的学生

认真听讲的那位学生进步很快,成为了一名棋艺高强的名手,另一个心不在焉的学生却没有学到一点本事

这个故事就告诉我们,学习不仅需要专注力还需要一定的克制力,有些学生看起来坐在课堂上认真听讲,其实早已经神游天外,一节课下来听到的知识也是寥寥无几

所以,别再只跟孩子说“上课要认真听讲”,帮助孩子养成良好的听课习惯要比大道理管用

除了讲课时要跟紧老师的写字步伐、黑板上要跟紧老师的写字步伐之外,还不要忘了养成良好的课堂克制力

比如,读课本时提醒孩子用手指着文字去读,这个动作看似多余,却可以很好地起到手眼脑协调作用,而能够在课堂上手眼脑并用的孩子又怎会差多少呢

04

提问时,勇敢举手并回答问题

7岁女孩佳佳,她是一个喜欢独自在房间读书的小姑娘,因为房间通常没有什么人,佳佳可以毫不害羞地读出声

她已经把《小蝌蚪找妈妈》这篇课文读了十几遍,也可以很通顺地把整篇课文朗读下来

有一天,上语文课的时候老师说“谁可以把小蝌蚪找妈妈这篇课文朗读一下呀,请举手”

看到其他同学都积极举手了,佳佳很想朗读,可是她又特别紧张害怕

于是,佳佳就躲在前排同学的后边哆哆嗦嗦地抬起手,希望老师能看到、又不希望被老师注意到

那个时候佳佳的心跳变得特别快,正当准备放下手的时候老师注意到了,她温柔地说:“佳佳同学,就由你来朗读小蝌蚪找妈妈吧”

佳佳更加紧张地站起来,拿着课本的手一直抖个不停、甚至连腿都跟着一起抖,更糟糕的是佳佳连声音都发不出来了

过了一会儿老师说:“佳佳同学请坐下,由你后边的乐乐同学来朗读吧”

佳佳坐下后,她一想到同学可能会笑她连课文都读不出来,就自卑地低着头不敢抬起来,甚至还把同学的嘀咕想象成嘲笑声

下课后,老师把佳佳叫去办公室,然后又温柔地对佳佳说:“你的声音很好听,如果大声去朗读课文,那么就更好了,因为大家都可以听到你那优秀的声音”

从那次以后,佳佳遇到老师提问朗读课文时就会主动举手,然后用爽朗的声音大声去朗读,一字一句、一句一段都包含着深厚的感情

一篇课文读完后,响起了热烈的鼓掌声,那种被自信、认可灌溉的心田,别提多有劲儿

而一个优秀的孩子,不仅仅是把知识学进脑子里,他们还需要把知识运用出来

俗话说“仙人打鼓有时错”,人人都有出错的时候,更何况成功又是失败之母,任何成功都需要经历挫折与磨难

所以,孩子也更需要在“错”中积累经验,不要担心会读错字、更不要担心会被人嘲笑,让孩子尽管安心地举手发言吧

请记得,乐观自信的孩子都不会太差,课堂上也是如此~

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