职业教育发展备受关注。3月9日记者获悉，全国两会期间，全国政协委员、山东华信工贸集团董事长、山东外国语职业技术大学董事长拜文汇关注技术技能人才成长渠道，建议依托现有体系，推动职业教育本科与专业硕士、专业博士培养的贯通；鼓励高水平职业本科学校开展专业学位研究生培养的探索实践。
职业院校毕业生接受专硕教育存在“跨界”困难
在拜文汇看来，要培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，推动现代职业教育高质量发展是根本，畅通技术技能人才成长渠道是关键。
记者注意到，《国家职业教育改革实施方案》中首次提出，除了培养中职生、高职生、职业本科生，还要“加强专业学位硕士研究生培养”。随后，《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》以及新《职业教育法》等发布，也系统设计了从中职、高职、职业教育本科、应用型本科到专业学位研究生的培养体系，为技术技能人才构建了可持续的成长渠道。
“目前，随着国家大力发展职业本科教育，技术技能人才的成长渠道已经拓宽到了职业本科，但是专业学位研究生包括专业硕士和专业博士的培养，主要依托普通本科学校既有的专业学位研究生培养平台进行。”拜文汇观察到。
他指出，职业教育本科和高职院校同等学力毕业生进入普通本科学校，接受专业学位研究生教育，客观上存在跨教育类型、跨学校类别、跨知识结构等方面的“跨界”困难，培养过程中存在知识和技能的衔接、融通等困难。
依托应用型本科学校探索职业方向专业学位研究生培养
基于上述问题，拜文汇提出多方面建议，畅通技术技能人才成长渠道，培养大量优秀的职业属性更加鲜明的专业学位研究生。
首先，建议依托应用型本科学校办学资源，探索培养具有鲜明职业方向的专业学位研究生。普通本科学校进一步明确高层次应用型专门人才作为专业学位研究生教育目标和培养规格，坚持产教融合校企合作开展培养模式改革，鼓励产学研联合培养专业学位研究生。国家层面进一步完善专业学位研究生专业目录，不断优化专业结构，通过多样化、创新化专业设置满足新兴职业领域人才的需求。
同时，他建议，完善职业教育体系内的人才成长机制。教育部门制定扶持政策，推动职业本科学校加快达到专业学位研究生授予单位和学位点的条件水平，支持学校联合行业企业的各类高水平技术技能人才作为企业导师协同培养职业本科学生和专业学位研究生。鼓励办学质量和水平高且具备条件的职业本科学校先行先试，尽快开展专业学位研究生培养的探索与实践。
此外，拜文汇认为，可以开展贯通培养试点，采用以“学分制+考核制”为核心的“本硕连读”方式，推动职业本科学校与普通本科学校开展专业学位研究生的分段贯通培养，培养高学历、高素质技术技能人才。
新京报记者冯琪编辑缪晨霞校对杨许丽
