刷到复旦大学王教授的一则视频，王教授在视频中说：“我几十年在大学任教，一批又一批的高材生，以高分考取的复旦大学，我总的感受是大多数复旦的本科生对学问没有热情，对追求真理没有渴望，不会在某一个学术上的问题废寝忘食，也不愿意为真理跟别人争得面红耳赤”。他还说：“不能怪他们，因为这跟他们在基础教育阶段受到的培养和训练有关，所以大学生们把专业看成是未来职业之路的智力预演，这样大学就成为了高等职业培训场所”。
1）
复旦教授直言：“大多数本科生对学问没有热情”，背后是以下3点无奈。
第一，对基础教育培养模式的无奈
现在的中小学生学习压力很大，从小学开始就每天刷题、打卡。到了中学，基本上每天都要学习到晚上11点，进入高中后很多学生是学到晚上12点，甚至凌晨一两点。这样一种以强化训练为主的高强度机械式学习模式，严重打击了孩子的学习兴趣。许多本来很有灵气的小孩，对学问的热情消失殆尽。
为什么基础教育阶段是这样的培养模式？因为人才选拔机制在那里，高考考不出成绩，再牛的人都上不了好大学，所以大家拼了命地刷题。选拔机制和评价机制不变，培养模式就永远不会变，很无奈啊。
第二，对大学生丧失求知欲的无奈
大学生丧失求知欲，不仅跟基础教育阶段的培养模式有关，也跟大学生求学期间热情被大量消耗有关。比如某个大学生，在中小学阶段都是班上的数学尖子生，其他学科的成绩也非常好，高考毫无悬念地考上了985大学。为了实现自己的梦想，他选择了数学专业，结果发现自己跟不上班上的学习节奏，学得非常辛苦，且丝毫没有成就感，于是渐渐没了求知欲，学习目标变成了“顺利混到毕业”。
如果高校毕业生在平时的学习过程中能得到科学的引导，如果我们的高校能在课程设计和学习模式上做一些有意思的创新，或许就不会有那么多大学生丧失求知欲了。
第三，对现实社会的无奈
学知识是为了什么？在很多人眼中，学知识就是为了让自己的学历文凭好看一点，以后在找工作的时候竞争力更大一些。虽然这样的目标比较功利，但不能讲大学生们的想法是错的，毕竟现在形势不是太好，年轻人的求职压力和工作压力均很大，大家功利一点，为自己未来的生活多考虑一点，是可以被理解的。
但这种功利性的想法会侵蚀大学生们的求知热情，因为大学生的学习目标不是为了“追求真理”，不是为了把某一个或者某几个学术问题研究透，而是如何掌握更多的求职技能，大家走偏了。
然而现实就是这样，普通人没有那么多时间和精力研究真理，大家要先解决吃饭的问题。
2）
我们身边有很多人一直把大学当成“职业培训机构”来看待，但大学不是职业培训机构，它是人类文化发展到一定阶段的产物，它不像职业培训机构那样具有很强的针对性。简单地说，我们上大学不完全是去学技术的，而是主要为了提升自己的综合素养和精神层次，培养广泛的兴趣，结交一批志同道合的朋友。
当然，找到一份好工作是我们上大学的重要目标之一，可是通过大学这个窗口去了解身边的世界、外面的世界，提升自己的认知，丰富自己的朋友圈，也是非常重要的。
但许多大学生走了两个“极端”：一部分在校生把大学看成了“地狱”，一部分在校生把大学当成了“天堂”。把大学看成“地狱”的那部分在校生，觉得自己求学期间非常痛苦，学得很累又学不到东西，没有一丝愉悦感；而把大学当成“天堂”的那部分在校生，则处于完全放松的状态，他们上网冲浪、玩游戏，早已抛弃了“吃苦耐劳”和“勤奋刻苦”。
不管是把大学当成“地狱”还是“天堂”，这部分在校生都对学问没有了热情，就连国内顶级院校复旦大学的本科生都是如此，太可悲了。
问题教授们看得都很清楚，也知道问题很严重，但似乎提不出合适的、可行的解决办法。难道就让问题这么一直存在下去吗？
今日话题：作为大学生或者曾经的大学生，你对学问还有热情吗？欢迎大家参与讨论。
