随着家长对孩子教育的愈发重视，也导致家长对于“课上”“课下”的要求越来越高，补课机构也因而获得大量市场。在矛盾与纠结下，不少家长发出质疑，“补课机构的题学校老师从来没讲过，这是否就是所谓的‘课上不讲’？”对此，记者采访了鞍山市教师进修学院初中教育教学研训部主任周怀鹏以及多位我市的一线教师。
周怀鹏表示，家长的疑问来自于对比，但是却忽略了一个问题，补课机构的题如果原本就是超出课标范围，属于“超纲题”呢？周怀鹏表示，补习机构讲的东西存在超出中考要求的情况，教育部也因此专门出台了义务教育六科超标超前培训负面清单。“超标超前培训不但加重了孩子的心理负担也加重了家长的经济负担，而且造成社会对教师的误解，认为学校课堂上老师该讲的不讲。其实所谓的‘该讲’的东西大多是超出中考要求的，但家长没有能力辨别学校课堂上该不该讲。一旦外面和学校里讲的不一样就会认为是学校的问题，理由就是在外面补课是花了钱的，补习班为了赚钱讲的东西一定有用。这里请大家要相信老师，因为无论从职业道德还是学校对教师的考核制度上都不允许存在该讲不讲这类现象。面对中考的压力，反倒是老师在担心课讲不完，去跟学校申请多给点课时。”
对此，记者也采访了我市多位一线老师，大家均表示，讲授课程，传授知识，老师每一节课都是严格按照教育局拟定的课程大纲来完成的。课上讲授的每一项内容，老师都要反复地推敲演练，才讲给学生听。对待每一位学生都是公平的。部分学生课上不认真听，或是学生的接受能力不同，因此，就产生了差距。“一般接受能力强的孩子，听一遍就能够理解90%，加上课后复习，就能够跟上老师的节奏，熟练掌握课程内容。而接受能力差的孩子，课堂上的内容只能理解70%左右。还有一部分孩子，课上注意力不集中，老师讲课时开小差。家长没办法，只能斥资去给孩子补课。这样一来，孩子觉得课上不听也没事，课下还能补课。如此一来，产生了恶性循环。”
周怀鹏表示，随着中考命题水平的提升，将来的难题不再会是那种靠堆积知识点来增加难度的所谓知识密集型试题，而是以分析、评价、创造这类高阶思维为考查对象的能力型试题。强化训练只能对付传统的知识密集型难题，应对新中考的难题力不从心，事半功倍。因为新中考命题非常重视试题情境的创设，讲究原创和改编，特别是大分值题和难题。靠刷题是刷不到新中考原题的，题海战术是应对新中考时首先要摒弃的策略。“中考是一项艰巨的工程，没有捷径可走，必须家校合作，家长、老师、学生形成合力，共同创造满意的成绩和未来。”
全媒体记者沈璐佳
