大学和初高中的学习方式不一样，本科阶段和研究生阶段的学习方式也有很大区别的，主要表现在以下几个方面：
1）培养目标不同：本科阶段偏重理论基础的学习，注重基础知识的掌握和应用能力的培养，重在培养“应用型人才”；研究生阶段更加注重学习的深度、研究能力和学术要求，侧重有针对性地学术究和科研成果产出，重在培养“研究型人才”，是在本科阶段学习的基础上进一步专业化和深造的阶段。
2）教学方式不同：本科生阶段以教为主，即主要是通过老师教、学生听来吸收知识，学习比较被动；研究生阶段以自学为主，学习比较主动，老师选定主题，学生通过科学研究来发掘创造新的知识。
3）教学方式不同：本科生阶段以大班教学为主，注重理论知识的掌握和应用能力的培养；研究生阶段以小班教学为主，注重研究能力的培养和科学研究的实践，研究生需要独立进行项目研究，学术论文撰写，并参与科研团队的工作。
4）文献侧重点不同：本科生阶段更多地接触书籍，掌握基础知识，然后以考试成绩来考察掌握情况。究生阶段接触的多是论文，注重学术要求和学术规范，研究生需要具备批判性思维、创新能力和学术写作能力，能够进行学术交流和发表学术论文。
5）师生关系不同：本科阶段通常没有指定的导师，学习更加自主和独立，与辅导员交流较多；而研究生阶段通常会有一个指导教师或导师，负责指导研究生的研究方向和项目，研究生主要是和导师交流，导师对研究生在学术研究和职业发展方面起到重要的指导和支持作用。
所以，刚进入研究生学习阶段的同学要完成从学习者到研究者的身份转换。研究生新生人学后，要改变本科生阶段的学习习惯并主动加强与导师联系，尽快适应研究生学习生活方式。
1）通常导师在入学初会给学生一个大致的研究方向，学生通过后续查资料、阅读文献，可以了解该领域的研究现状并寻找自己感兴趣的点。
2）在此过程中学生应及时就自己的研究方向与导师沟通,对该研究领域有基本了解后与导师共同制定研究计划和阶段性目标，也可请导师监督自己完成，从内外两方面督促自己完成学习习惯的转变。
3）保研的同学可提前联系导师推荐一些文献供阅读了解或者跟随导师参与做实验、做课题；多参与学校、学院的学术研讨会和讲座，并大胆尝试提出问题；
4）阅读文献时尝试性提出一些研究设计、听听师兄师姐的学习经验等。
