补课能提高孩子成绩吗？说句大实话，在高中如果孩子没有内驱力，补课白花钱。大部分中等生还会陷入到中等生陷阱，花多少钱也无济于事。
这样的例子比比皆是，甚至初中也有这种现象，但是不如高中明显。年级越低，补课效果越好，这才是事实规律。
年级越低，知识越简单，知识结构越单一，所以补课效果会很明显。到了高中知识难度变大，知识结构复杂。高中拼的是综合素质，尤其是思维素质，重点来说是逻辑思维和辩证思维。大部分差生和中等生补课补的是知识，并没有补齐思维能力，思维能力短期之内也不可能提高。高中的数理化，难度是比较大的，考试重点考察的是逻辑思维，补课学到的知识一般出现在基础题中等题当中，考察逻辑思维的题目，一般在比较难的题目当中，题目灵活多变。对于思维差的孩子来说，这些题太难了，补课很难起到效果。
逻辑思维能力的获得，是主动学习，不断反思的结果。如果是被动学习的孩子，只会机械的学习，重复背诵，不能积极主动的思考，大脑不会深度加，这样逻辑思维就得不到锻炼。在某种意义上说，逻辑思维就是一个人能力的重要体现。补课只是补的知识点和题型，而能力不是补出来的，是靠自己悟出来的，是不断总结经验升华得到的。
大多数中等生和差生是被动学习的，是缺乏内驱力的。所以他们的学习过程就是机械化的， 更多的是重复练习和背诵。他们缺乏反思和总结，他们也不想反思和总结。所以结果就是必然的，他们的逻辑思维得不到开发，能力得不到提高。
逻辑思维能力不好，理科肯定是比较差的。下面我再说一下辩证思维能力。
高中的作业非常多，科目也多。如何规划好时间，这就考验一个人的辩证思维能力。对于大多数中等生来说，每天忙于作业，这实际上就陷入了中等生陷阱。没有自主学习时间，没有自主利用。提分的关键是知识增量，知识增量有待于弄懂的知识，已经弄懂的叫知识存量。把不懂的东西弄懂，这是学习的关键。
陷入中等生陷阱的，他们的学习不是在知识增量上，他们把时间花在了各科的作业上，作业当中知识增量是不确定的，大多数情况很少。所以他们花了大把的时间，成绩却上不去。
那些会学习的学霸是有自主性学习的。他们能够分辨哪些作业是有用的，哪些作业是没有用的。有用和没用也是相对来说的，是知识增量的就有用，是知识存量的就没用。具体问题具体分析，这就是辩证思维非常重要的体现。不盲从老师，不讨好老师，以自己的计划为中心，合理分配时间。能做到这一点的都是学习好的，大多数孩子陷入中等生陷阱，走不出来。
陷入中等生陷阱的孩子花多少钱也没有用，成绩肯定上不去。
陷入中等生陷阱的关键，就是缺乏辩证思维能力。人云亦云，没有自己的思考和判断力。不能根据实际情况，做出合理的分析，制定合理的计划。盲从才是他们的本质。这样的结局就是，把最宝贵的时间资源花在了不重要的事情上。
以上种种，都是内驱力缺乏的结果。那么如何提高内驱力呢？根本就没有什么好的方法。是大实话。只有正能量的家庭，才能培育出正能量的孩子，只有正能量的孩子才有内驱力。
什么叫做正能量？正能量是利他精神，利他主义，集体主义。他的对立面就是负能量，也就是利己主义。所以，如果你的孩子没有内驱力，你应该反省自己，你是一个有家国情怀的人吗？如果你不是，那么你的孩子缺乏内驱力，就是必然的。
为什么呢？缺乏正能量的家庭，是以自私为核心的价值观，凡事都是以自己的利益为中心去考虑。他们在教育孩子的时候，也会灌输这个思想。人不为己，天诛地灭。由于缺乏精神追求，他们在激励孩子的时候，一定是从物质上去奖励的。比如孩子考好了，就奖励一顿大餐，或者一部手机，或者去旅游。这样就不断的激发了孩子的物质享乐欲望。当你不能提高更多的物质条件的时候，孩子就没有动力了。
由于当今大多数的家庭不愁吃喝，生活条件还可以，当孩子学习上遇到巨大困难的时候，他就容易放弃。为什么呢？因为他觉得我不愁吃不愁喝，父母给我留的钱也给我，够我好好生活的。我即使考上一所好点的大学，又能怎么样呢？还不是朝九晚五的上班打工，这种生活没有意思。所以得出一个结论，学习没有意义。所以他们就躺平了，学习上就没有动力了。
看到最后一段的人，相信你已经有所思考。最后这一段送给有缘的人：没有正能量的家庭，想着培养有内驱力的孩子，这是缘木求鱼。 正能量是道，补课是术。
