日本的学校每年四月为新学年开始。按规定，满六岁进入小学，满六岁便成了入学的线。有的学生开学不久便满七周岁了。于是，满六岁和满七岁的儿童同在一年级里学习，二年级也一样，满七岁和满八岁的儿童混杂在一起。换言之，一年级学生中，四月一日前出生的，即生日较大的儿童，到第二年才满七岁，而四月二日以后出生的儿童，刚刚入一年级就满七岁了。在一个班里，这种年龄相差将近一年的儿童在一起学习是很常见的。
幼小年龄的这种将近一年之差，其差异是相当大的。如果从实际情况出发，至少对于一、二年级学生，最好按月划分，大半岁和小半岁分开教学。可是，月前只有很少小学是这样做的。一个班的学生数一般在四十人左右，多数学校是：年龄大的儿童不能加快步伐前进，而三月生的儿童，尤其四月一日出生的儿童，刚满六岁，还得在后面紧跟，这确实是一个严重的问题。智力水平较高的四月生的儿童和具有一般水平的健康和智力的三月生的儿童之间，出生的月份相差一年，而在智力方面的差异却不止一年，相差三年多也是常有的。这样一些儿童在-一个班进行同样的活动，学习同样的知识。不仅对年龄小的儿童本人是一件吃不消的事情，就是对班主任和课任老师以及父母也是要操很多心的。为此，作为父母来说，应该为孩子做好准备，让孩子能够在没有多大困难的情况下跟上步伐，适应新的环境。
入学前应该认识多少字如何对待不愿意识字的儿童不识字的儿童可分为两种情况。一种是：智力一般或超过一般而过于对其他事物感兴趣，顾不得识字的儿童，这大多是贪玩而健康的孩子。另一种是：智力弱，或智力一般而因生日大（一月初至三月末）还没有发展到识字程度的儿童。对于不去识字而对其他事物感兴趣的情况，可以不必担心。从入小学前三个月左右开始，自然会对读书、写字感兴趣，智力弱的儿童，问题在于它的程度。如果学校（或乡镇政府机关）在入学前给做身体检查，并进行智力测验，就可按其规定办。在只发入学通知而不做这种检测的地区，而且父母对自己孩子的智力不放心时，最好到有信誉的儿童研究所或儿童咨询处，接受检查。因为在孩子入学之前，父母必须有明确的态度和决心。
智力虽然有一定的天生的因素，但环境的不同却能造成相当大的差异。母亲出于好心而过分疼爱孩子，会使其产生孤独的倾向，从而有可能看成是智力弱的孩子。为此，父母应该请可靠的医生给以仔细的诊断，并应虛心听从医生的嘱咐。
这样的儿童，在进入一年级以前，如果还难以达到写字的程度，引导他能够分清自己的名字和别人的名字就可以了入学前刚满六岁生日的大儿童，即使智力达到一般水平，但因做什么事情都不可靠，往往被错误地视为低智力儿童。随着年龄的增长，同别的儿童的差距会逐渐消失，所以父母对此应持乐观态度，不要怀有看望，不要急躁，在一年级时，只要能跟上同班同学就行了。
