文｜我是略略
00后大学生，10后小学生，说实话都是我遇见相当厉害的群体。未来都是属于他们的！
要说以前的小学生和现在的小学生真的是不一样。
像略略我们上学的时候，害怕老师是常态，即便是有的时候同学们有问题，也不敢质疑老师，在同学们心中老师就是绝对的权威。
但现在的小学生却不一样了，他们更敢于说话，更敢于表达自己内心的真实想法，小学生想法奇特，以至于常常老师都招架不住。
就比如小学老师在给同学们讲《牛郎织女》这一课时，就遇到了问题，提到牛郎织女的故事，一直以来都被人歌颂的是他们的爱情故事，每年在鹊桥相会。
而10后的小学生眼中的牛郎织女故事却不是这样！语文老师头都大了。
小学生看完课文后，觉得这不就是一个“流氓”和一个恋爱脑的故事吗？
为啥会被人歌颂为爱情，学生的质疑声音越来越大，语文老师都犯愁应该如何讲这一课。
在课文中写着，牛郎拿了织女的衣服，小学生认为牛郎的品质有问题，怎么还偷拿人家的衣服，还想攀高枝，自己干活就算了，还让织女跟着他一起受苦干活。
牛郎的人物形象被同学们概括为没钱没颜值没文化，但想攀高枝，非常不理解为啥织女要和这样的人在一起？
这个故事中，10后的小学生们站在了王母娘娘这一边，觉得整个故事中，只有王母娘娘的三观是最正确的。
织女本来可以在天上过着幸福快乐的生活，被牛郎“骗”后留在人间生活，每天要跟着牛郎一起干活，知道真相后还不怪牛郎。
每年还会和牛郎鹊桥相见，学生表示非常不能理解，织女这不是妥妥的恋爱脑吗？
王母娘娘的形象，以前我们接触到的都是保守古板，拆散爱情的形象，但现在的学生为王母娘娘正名了，学生觉得王母娘娘三观很正，眼看着女儿吃苦，还不阻拦？
可以代入一下，女儿本来过着富有安逸的生活，一次游玩后遇到了穷小子，还在穷乡僻野里干活，主要还是被骗的，哪个母亲能接受呢？
很多网友看后也觉得小学生说的对，可能牛郎织女的故事是穷书生写的爽文，更多是时代不一样了，学生的见解也不一样了。
小学生在课堂上越说越激烈，但语文老师却越来越犯愁，如果学生都这样答题的话，阅读理解还不都得0分，直接把文章推翻了，让老师怎么讲呢？
老师在备课的时候，精心设计教学环节，但万万没想到，学生压根都不这样理解，那学生说的就一点道理没有吗？
当然也不是，像这样有争议的文章还有很多，当时我们都没有怀疑过，现在的小学生真的不好糊弄。
比如一位家长给孩子讲乌鸦喝水的故事，孩子并没有看出来乌鸦的智慧，反而说乌鸦既然都到了河边叼石子，为啥不能喝水喝个够呢？
略略这么多年都没有回忆过乌鸦喝水的故事，现在在吃自助餐的时候，偶尔能够想起来乌鸦喝水的故事，但从来没怀疑过。这么一看，“小孩哥”说的好有道理。
看到小学生质疑经典故事后，有家长说为啥自己当年是恋爱脑，从小就学这样的课文，还不觉得有问题，难怪会有恋爱脑。
只能说教育也要与时俱进，很多事情我们不能用现在的眼光去看待，不然都会觉得有问题。现在小学生可以说是人间清醒，还善于思考，不接受固定唯一的答案，自己敢表达想法。
大概是以前的学生接触到的新鲜事物比较少，也没有手机可以玩，在学习中，老师和家长也带有一定的权威性，不允许学生进行质疑，慢慢学生也就没有了主动思考的积极性。
略略寄语
对于老师来说，遇到这样的情况，老师真的很无语，因为老师的课时安排进行不下去了，给老师教学带来了难度。
但从这点来看，还是能够看出来现在的学生更加进步，他们能够主动思考问题，敢于质疑，有清醒的头脑。
其实这并不是坏事，学生如果不主动思考，教师教学时也是填鸭式教学，那教育会发展为什么样就不好说了。
随着时代的发展进步，有些经典的寓言故事或者是神话故事，可能会让学生觉得不太好理解，老师和家长在教孩子的时候，也可以适当取舍一下，帮助学生树立正确的三观，学生能主动思考，表达自己的想法还是好的。
只不过在略略看来，牛郎织女的爱情故事，想传达的估计就是打破世俗的自由恋爱吧。所以角度不同，观点不同。支持孩子们的合理解释，大胆质疑！
