中青报·中青网见习记者 国新冠 记者 王 梓
据英国《卫报》报道，加沙大片地区沦为废墟，学生和老师流离失所，当地教育系统可能需要很长时间才能恢复。
穆罕默德·莫萨10月从家中逃走时带走了笔记本电脑，希望通过远程方式继续上课。这名14岁的年轻人想通过努力学习获得奖学金。
两个月后，他唯一学到的新知识是在明火上烤面包。加沙地带持续遭受猛烈的轰炸和封锁，人们的生活已经与教育“绝缘”。
“目前，加沙地带没有任何形式的教育。”联合国儿童基金会发言人乔纳森·克里克表示，“巴以冲突爆发前，加沙地带大约有62.5万名学生，现在他们都没有上学。”
“我非常想念学生们。以前，他们最大的愿望是在考试中取得好成绩，现在他们不得不思考如何避免死亡和流浪。”加沙地带西部一所学校的数学老师说。
隶属于联合国人道主义事务协调厅的“ReliefWeb”网站称，截至12月中旬，加沙地带已有352座教学建筑被破坏，占该地区教育基础设施的70%。未遭破坏的教学建筑成了避难所。“成为避难所的学校里人满为患，无法再进行任何形式的授课。”克里克表示。
得知一名朋友的全家都在本轮冲突中丧生，莫萨失声痛哭。他说：“我只希望战争结束、我们的生活恢复正常。”
红十字国际委员会等援助组织和教育工作者警告称，即使巴以达成了长期停火协议，加沙地区恢复到正常状态也需要很长时间，因为该地区遭到了极为严重的破坏。
《卫报》分析称，即使巴以实现长期停火，加沙教育系统的重启也面临很多问题，比如教学建筑严重不足。巴以冲突爆发前，加沙地带就有教学建筑短缺的情况，许多地方被迫实行“双班制”：一所教学建筑上午接待一个学校的学生，下午供另外一所学校的学生使用。一座教学建筑被损坏，就意味着两所学校无法教学。
“我们可以想象，如果一个地区的教育系统在战争爆发前就已经处于如此境况，重启它将是多么大的挑战。”克里克说。
《卫报》指出，除了教学建筑不足，设备、教材和教职员工不足也将是重启加沙教育系统面临的障碍。加沙地带需要修建教学建筑，引进教学设备，置办教材。更难解决的是教育工作者的短缺。很多教职员工已在巴以冲突中丧生。
加沙地带的很多学生目睹了自己学校的变化：学校从教学场所变成了挤满幸存者的避难所，避难的人们饥饿、恐惧，蜷缩着忍受寒冷。学生们对学校的印象发生了变化，这也影响了他们的心理健康。他们需要很长时间做好心理准备、重新开始学习。
