潮评丨“考上北大中文系是因为数学好”, 是对分层教育的呼唤

潮新闻客户端特约评论员胡欣红

图源：澎湃新闻

近日，网红校长唐江澎的一则“考上北大中文系是因为数学好”的言论，引发了舆论热议。

“考上北大中文系的学生，无一例外是因为数学特别好；而考上北大数学系的学生，无一例外是因为语文、英语特别棒。高考数学满分150分，一个文科生如果能达到105分已经很不错了，但他根本没有办法看见北大中文系的门槛，他必须努力把他的数学从105分提高到135分。他所有努力就是为了这30分，他搁置了对中文所有的兴趣爱好，他的精力全都投入到提高这数学的30分。”

众所周知，能考上北大之类顶尖名校的学生，应该不会存在薄弱学科。从这个意义上讲，唐校长的话有断章取义哗众取宠之嫌。但只要静下来思考一下，不难发现唐校长的“奇谈怪论”切中了当下教育的要害：考北大中文系的学生，按理中文应该是其强项，数学的要求可以适当放宽。令人遗憾的是，一个对语文学科特别有兴趣的学生，只要数学稍有不足，就根本上不了北大中文系。换言之，唐校长无非是用一种略带“夸张”的方式，把这个一直存在的问题凸显在公众面前。

数学向来就是一门令不少人谈虎色变的学科，不仅在求学生涯中很多人惧怕数学，即便工作若干年后一提起来还会产生不同程度的焦虑。按照美国芝加哥大学心理学系伊恩·莱昂斯博士的说法，全世界大约每5个人就有一个数学恐惧症患者。

“数学是思维的体操”。数学的重要性是毋庸置疑的，指出当下的数学教育的问题，并不是要否定数学的功用，而是希望能更合理一些。诚如唐校长所言，文科生把精力全都“投入到提高数学的30分”不仅是个人精力的巨大浪费，更是国家人才培养模式的巨大浪费。这种培养方式只能培养出平庸的学科优秀者，培养不出对专业有持续热爱投入的大师。

既然个体存在显著差异，那为何在数学教育上要做如此严格统一的高要求呢？一直以来，不少有识之士纷纷呼吁数学教育可以考虑分等级要求：对于有数学天分、有志于进一步深入研究的人，可以抽调出来开小灶，提升要求，而一般人只要达到基本要求就行了。比如，必修课程可以大众化，只要学到数学知识，达到基本的数学素养即可；选修课程也可以进行细分，如A针对理工类，B针对人文学科等，不同的人学习不同的数学。与之相应，考试时也要根据不同的要求进行分层命题。如此，既能解放众多的普通人，亦能有助于尖子的培养，岂非两全其美乎？

然而，由于种种因素的限制，数学分层教育迟迟未能实施。不仅如此，原本文理科的数学试卷还存在一些差异，但随着新高考改革取消了文理分科之后，反而变成了“一刀切”。高考数学命题简单了，没有办法选拔人才，所以命题趋势往往“难”字当头，甚至让很多学生都答不出来，严重增加偏文学生的负担。

一言以蔽之，数学没有分层，既制约数学顶尖人才的培养，又制造了大量“差生”，这样的现状亟待改变。兴趣是最好的老师，新高考改革秉承的选择性理念，目的就是为了让学生尽可能遵从兴趣进行学习。既然如此，我们不妨在数学考核标准上能够更加多样化一些，积极探索数学分层，让学生把精力投入到真正热爱的学科中去。