麦可思研究院近日发布《中国-世界高等教育趋势报告（2023）》。报告指出：受人口出生率的影响，我国中小学生在校人数将逐年减少，学龄人口增长将在2024年达到峰值约1.46亿，随后呈现加速下降趋势。
与此相对应，到2035年，全国将约有150万小学教师、37万初中教师过剩。
2023年3月，教育部发布《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，已有多地教育部门要求控制高校教育类专业新增布点。
这些迹象表明，在不久将来，教师需求量会大大减少。有人说，这个报告将影响2024年高考志愿填报，“师范热”或将不再，师范类专业，考生要慎报。
但在这里，平湖一柱想说，“麦可思”报告的预测趋势可能是正确的，未来在校学生数量减少，势必也会导致教师需求数量的减少，教师岗或将一位难求，但是这与考生高考志愿填报是否选择师范专业并没有必然的联系。
首先，“师范”早已不是“教师”的代名词。当下教师岗位是考聘制，不是分配制，不像90年代以前，师范生一毕业包分配，直接上岗当教师。当下，一名学生学习师范专业只是具备了做教师的潜质，但离“当教师”还差着十万八千里。一句话，“师范专业”不是教师的代名词。
其次，中小学教师是持证上岗，只要“愿意”，谁都可以做教师。
目前我国实行的是“教师资格证制”，无论你上什么大学、学习什么专业，只要符合教师资格证考试条件，任何人、任何专业都可以参加考试，考试合格，就可以获得教师资格证，有了资格证，就取得了做教师的“入场券”，就可以参加教师招聘，通过笔试、面试等程序，就可以做教师。
有鉴于此，报考师范院校，学习师范专业和当教师并不划等号，师范毕业不一定做教师，做教师也不一定就非得报考师范专业，所以“教师过剩”和高考志愿是否选报“师范专业”没有必然联系。
而且从某种意义上来说，一名考生如果毕业后如果想进“编制”，师范专业更具优势。这是因为师范类专业要学教育学、心理学，要学习一些面向学生的“公开课”，这些课程的很多内容，其实就是公考、事业编考试内容的一部分，因此，那些“有志”于考公考编者，在高考志愿填报时，更应该向师范类倾斜！
