最苦的是一线打工人,各行各业都是如此。
一所学校中,最苦最累的当然是站在讲台上的一线教师,他们要备课、讲课,要应对几十个家长,还要应付上面的领导。
尽管我是家长,我能够感受到老师们的不容易。
“教师”身不由己
十几年的好朋友现在是一名中学里的一线教师,教高中的化学,她说,下辈子不当老师(这辈子没有辞职的勇气,只能说下辈子吧),真的不喜欢这种被动的感觉,自己的职业生涯自己说了不算。
其实说句公道话,进入哪个行业都是如此,都会有被卡住脖子的感觉。
但是她说的也不算不是现实,对上要应付领导和大小学校政务,对下要管理这么多的学生,对外还要应付各种刁钻的家长(如果赶上一波好说话、佛系的家长,那是烧高香了,减轻点工作压力)。
老师的成绩谁说了算?有的是学生的成绩说了算,当然了领导也可以一句话说了算。
但是总归就是不是自己说了算,因为学生的成绩好坏,其实跟教学能力也并不是直接的因果关系,这也要看运气,看遇到的孩子们的实际情况。
没有教学经验的去指导一线教师
一个一线教师高升成主任或者是最后成了校长,反过来给年轻的老师们讲教学经验,讲教学质量,其实大家都是信服的,毕竟经验这东西买不了,不是花里胡哨的,这真凭实学。
最让人一些一线教师难过的是,有一些站在台上夸夸其谈,大讲特讲,甚至还反过来批评一线教师方法不对、孩子没教好的领导,自身的教学经验并不多。
说白了就是纸上谈兵,并没有多少真正的实践经验,说是外行人指导内行人,一点也不假。
内行人还不能反驳,只能听训。
这种现象着实讽刺,可是这种现象却并不少见。
这并不是一种积极的教育模式,教学指望着的是一线教师,一线教师各方面受挤压,心里不舒服,是不太可能长久地投入地工作下去的。
高中的时候,我们有一个物理老师,只教授物理力学这一块,大家都称呼他“大力王”,一堂课没有一句废话,老爷子70多岁了,依然站在讲台上。
这个老师很有性格,一辈子不跟任何人低头哈腰,不会讨好领导,但是他总有自己的一席之地,是市里的特级教师。
成就他的不只有他自己,还有良好的教学环境,那个时候的校园环境真的很纯粹,看的就是个人的教学能力。
要是换成到现在,还真的为这个老师捏一把汗,一个不会讨好领导的人,在尤其复杂的教育环境内,是没有前程的。
提出不满,被教育“要有格局”
最近我认识的一个幼师朋友正陷入这种糟心中。
这个朋友非常好强,教学能力非常强,课程设计也是一流的,她的课程设计经常被园长拿来当典范,要求其他老师按照她的课程模板来。
除此之外,她精通幼儿心理,孩子被带的很好,孩子们在科学的引导和教育下,各方面能力水平都是比较高的。
虽然身体不太好,但是一天假都没请过,从来没有耽误过上课。
不过最后被学校内斗给斗倒了。
表彰的时候,总有她的名字,让她全园分享,让所有的老师以她为模范,可是到了真正的荣誉的时候,从来没有她。
好事都留给英特班,而她是普适班的老师,英特班的老师履历好,有出国经验。就连普通的拍球比赛,第一名的都要给英特班,这位朋友半年来悉心督促孩子们拍球,结果名次都得让出去。
朋友很委屈,不满意,各个领导来谈话,让她要有格局,有远见,不要看眼前的这些芝麻小事。
受了委屈,还不能讲话,一旦抱怨,还要被说“没有格局”,是啊,一个月几千元,到底要有什么样的格局,只干活不领功,功劳都给那些能说会道逢迎拍马的人。
你有被领导安利过“格局”吗
可能很多打工人都有过类似的经历吧,学校也是一个职场,走出教师,走进办公室,就进入了一个看似平静,实际上勾心斗角的职场。
领功的时候,领导们都是大头,拿年终奖就是一个典型,蛋糕就有这么大,领导多分点,干活的就得少分点,而且不会跟领导处好关系,可能还分不到蛋糕。
当对利益分配不均提出质疑的时候,就会被反过来教训“没有格局”,“看得不够长远”。
这跟“画饼”、“PUA”有什么区别吗?反正就是实际的利益没有,全凭一张嘴。
只是现在的年轻人,和以前的又不一样了,成长环境不一样了,想法自然会变了。
结语
这是打工人和领导以及背后的老板之间的拉扯,有职场的地方,就有各种拉扯。
但是还是希望,教学环境能够单纯一些,这样一线教师才能少一些委屈,多一些投入到教学事业上。