守护汉字星球、做小小营养师、打造魅力图书角……1月15日，海淀区培英小学举办项目式学习研究成果展示汇报活动，全校教师和部分家长代表成了观众和评委，各年级的孩子们则化身推介员，大方展示自己本学期学习成果。
“老师们好，欢迎来到‘守护汉字星球’展区，我们把生活中见到的字收集起来，做成了好看又好玩的识字小报。不仅变废为宝，也学到了很多汉字。”走进学校多功能厅，便走进了汉字的海洋：有学生绘制了“三点水家族”，从云朵滴落下的每个雨滴上，都是一个带三点水偏旁的汉字；有学生打造了“木家族”，果实累累的大树，缀满了写有木字旁汉字的果实；还有的学生将商品标签剪下来拼成一幅色彩斑斓的小报……孩子们的创意不止如此。同一展区里，孩子们把汉字玩出了更多花样：汉字转转杯、汉字摩天轮、汉字迷宫、汉字书、汉字棋……“脑洞之大”让观众们连连赞叹。
在这些丰富的游戏中，孩子们的成长有目共睹。“入学前，我们为了让孩子多认字，买了识字卡、字帖，但孩子学得快忘得也快。”二年级学生付梓呈的家长说，进行了项目式学习之后，孩子开始关注生活用品上的汉字，迷上了制作“汉字书”，从最开始简单的“多音字书”到图文并茂的“故事书”，孩子在动手动脑的过程中，不仅学会了认字，也学会了用字。
在报告厅里，“小小营养师”展区的人气同样旺。四年级学生刘若汐介绍了“解锁健康的密码”研究项目的灵感
四、五、六年级的“魅力图书角”里，学生们则运用语文、数学、美术知识，测量、制作、装饰书架。“这里面要学的东西可多了，既要测量好图书角的位置，还得设计好书架的结构，您看，我们的书架多有特色。”一位五年级男生兴奋地展示。纯手工打造的书架确实让人眼前一亮：整个书架由多个废旧纸箱粘贴而成，表面是学生们手绘的水彩画，稚嫩却不失诗意。
“我们2017年就探索开展项目式学习研究了，但持续性不强。2022年起，我们加强了项目式学习研究的系统性和持续性。”培英小学书记、校长祝莉娟看着孩子们的成果格外欣慰。她介绍，未来学校将推动项目式学习研究实现全员的覆盖。“这个假期，我们给所有老师们留了作业，让他们思考一下，在自己所教的领域里适合开展什么样的项目式学习，开学后也会加强全体教师的培训。”该校教科研主任孙琦说。
学校从校外请来了指导专家：首都师范大学初等教育学院副教授崔嵘和同事刘为群、孙铭明组成专家团队，此前就已经多次进校开展讲座和培训。“我们希望，通过项目式学习与课堂教学的紧密结合，促进教师日常教学行为的改变，让学生真正成为学习和研究的主体。”
