封面新闻记者粟裕上海报道
1月30日，由教育部和中国联合国教科文组织全国委员会、上海市人民政府共同举办的2024世界数字教育大会开幕，《数字化进程中的中国学习型社会建设报告》（下文简称《报告》）发布。
封面新闻记者注意到，《报告》显示，鼓励一批城市探索接入全球学习型城市网络，协同全球范围内的其他城市，利用数字技术发展所带来的数据分析、信息传播和协作交流优势，共同应对气候变化、公共卫生和可持续发展等全球性挑战。
《报告》指出，在数字化发展浪潮中，多方协作建立健全的资源共享机制，成为我国学习型社会建设的重要一环。相关部门、教育机构、企业及技术专家应携手合作，共同打造一个互联互通的数字学习平台，以满足社会各界对知识和技能学习的需求。通过政策支持和技术投入，要进一步建设开放的资源共享平台，并提供友好的用户界面和操作支持，以促进教育资源、科研设施等的合理分配与利用。
同时，鼓励高校、科研机构和企业利用数字工具，以可理解的方式向公众共享其教学资源和研究成果，促进知识的开放、交流和创新，履行社会服务职能。继续探索、建立基于数字技术的跨界合作机制，借助数字平台，更有效促进行业内外的知识互通，实现以跨学科为手段的知识创新。此外，可商讨确立合理的激励措施乃至政策，鼓励更多个人和组织参与数字资源共享，进一步健全数字资源共享机制，加速学习型社会建设。
《报告》指出，政府相关部门、企业或学术组织、高校、计算机专家等多元主体之间应统筹协同，形成合力，积极防控数字伦理风险。政府应发挥主导作用，制定和实施相关的数字伦理政策和标准，例如出台数据保护法规，保障个人隐私权；建立数字伦理审查机制，对数字产品和服务进行伦理评估；鼓励企业履行社会责任，遵循数字伦理原则等。
企业和开发者应自觉遵守数字伦理原则，积极履行社会责任；应建立有效的隐私保护机制，确保用户数据的安全和隐私权益；消除算法歧视和偏见，确保算法的公正性和透明度；提供教育和培训，增强员工的数字伦理意识和素养等。教育和研究机构应加强数字伦理的研究和教育，培养具备数字伦理素养的人才。
《报告》建议，公众应提高数字伦理关注度和意识水平，关注个人隐私保护、网络欺诈、网络暴力等问题，加强自我保护意识。同时，应积极参与数字伦理相关活动和倡议，推动社会共同关注和解决数字伦理问题。
