教师求助：开学了，对学生最多的祝愿，可能就是新学期新气象了。在新学期的第一天，你可能发现，努力的还是那么努力，颓废的依然还是颓废。怎样才能让学生们新学期有新气象呢？
南京江北新区中小学生心理援助中心主任潘月俊表示，要想让学生们在开学季，就拥有新气象，教师们可以试试这样做。
1.要有归零意识，看见学生
学生有没有新气象，最关键的是教师对其是否有新的态度，能否用新眼光去看他们。有些老师会不经意间给孩子贴上了“认真”“后进”“懒惰”等标签，受思维定式的影响，眼中很难看到学生的变化。而学生之所以不愿意改变，就是觉得自己在教师眼中已经就那样了，即便努力，老师也不会看到，更不会在意。
其实，开学伊始，不少孩子是有重头开始的念头的。他们或者上课一时坐得很端正，或者难得地举手要发言，或者将桌面整理整齐等。改变的可能不多，不明显，甚至虽然某些方面有些改变，但同时依然其他方面不好的表现。这很正常，毕竟积习难改啊。
不过，再小的改变，也是一种进步！如果老师能够有归零意识，抛弃成见，看见并肯定他们的一点点改变，给予鼓励，孩子们一定会倍受鼓舞。因为，被看见是每个人心中最深层次的渴望。请回想一下，今天你班上最调皮的孩子，和以前相比，真的没有一点不同吗？
2.要有赞美意识，欣赏学生
在社会化场景中，每个人都希望被赞美，学生更不例外。只是，有一些学生因为屡次挫败，产生了“习得性无助”，觉得自己怎么努力也没用，因而自暴自弃。不仅不愿意再付出努力改变，甚至对他人的赞美也很漠然或持怀疑。做老师的，要想点燃他们内心中向上的火苗，不能单纯靠口头鼓励，更要帮助他们获得实实在在的成功体验。
老师们可以与学生们倾心交流，降低他们对自己的要求，结合他们的现状，共同商议一些可能实现的小目标，比如今天上课有两次积极举手发言，或者作业只错三题等。一旦学生们做到了，就及时给予赞美“太棒了！”，并用欣赏的态度引导学生自我归因：“你是怎么做到的？”，提升他们的自我效能感。
这当中，需要注意的是，一定有持欣赏的态度，及时地赞美学生。课堂积极参与讨论，有所进步，自然要赞美；课间不再打闹，安静休息，需不需要赞美呢？也许你觉得就很平常，大部分学生都是这样的。可对于一个以前课间经常打闹的孩子来说，停止做错，就是开始做对的第一步，更需要赞美。你的赞美，传递的是对他的欣赏，会给那些挫败感很强的学生带来振奋性的引导。
3.要有好奇意识，理解学生
也许今天还是有些学生会犯错误，那个刚被你鼓励的孩子在课间又和同学打闹了。以往你可能会很生气，会严厉批评严肃处理，但新学期，我希望你不要那么急着生气。请保持一份好奇：这孩子怎么了？是什么使得他这样做？他这样做是想得到什么呢？
每个行为的背后总有正面动机。打闹的同学可能是因为被别人说了两句，感觉没面子；也可能是想和别人玩但动作粗鲁引起误解等。想在同学面前有面子，或和同学一起玩，这是尊重和社交的需要。动机并没有错，只是行为没有达到效果。了解和接受一个人的正面动机，才有可能引导一个人改变行为。
做老师的，不要想当然地就认为学生有意违纪，要带着好奇心，倾听学生的观点，探索学生的期待，理解学生的动机，和学生共同探讨：在那种情况下，有没有其他更好的方式可以同样满足自己的正面动机？下次遇到这种情况你可以怎么应对？等等。只有学生感受到被理解被接纳，才容易引导他们改变。
4.要有关系意识，关心学生
亲其师，信其道。师生关系，是最大的教育力量。有人认为，学生的九成问题，都可以在良好的师生关系中化解。新学期，是师生进一步增进关系的契机。
老师们可以上课时提前三分钟进教室或下课后推迟三分钟离开教室，走近学生，与他们闲聊几句：“过年好像长高了些吗？”“你脸色不太好，是不是昨天没有睡好？”“今天上课状态不错，很棒”等等，让孩子们感受到你的亲近；可以给一些孩子送上私人便利贴，将对他们的一些期待、祝福、建议等写便利贴上，悄悄送给他们，以示你们的关系不一般；可以将每位学生的生日记在手机上，并设置提醒，在那个特殊的日子，送上一句祝福等。
只要有心，自然能让学生感受到我们的关心。相信这种良好的师生关系能让学生在学习生活中找到归属感、幸福感，激发向上的动力，促发他们的改变。
其实，每个学生都是向上的！新学期里，如果老师们时刻保持这四种意识，让学生真正感受到被看见、被欣赏、被理解、被关心时，学生内心深处那种被爱、被接纳、被认同的渴望就会得到满足。他们将会重新点燃向上的火苗，让新学期新气象成为可能！
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
校对 李海慧
