“有一句扎心的话，三千元的月薪招不来一位农民工，但一定能招到大学生，我们的大学教育怎么贬值到这个程度？”全国政协委员洪明基说。
他注意到，外卖小哥大军当中，有大专学历的、本科学历的毕业生，甚至有985、211的研究生。大学生找不到工作，在家里当全职儿女，令人心酸。
他呼吁教育改革，建议把基础教育12年学制缩短到9年，其中小学5年、初中2年、高中2年。
孩子们6岁可以上学，15岁可以高中毕业，19岁大学毕业后，爱学习的学生继续深造，不爱学习的则进入社会，结婚生娃和事业发展互不冲突。
另外，校企可以联合办大学，根据社会需要重新编写教材，教学内容要跟着时代常换常新。让孩子一进入大学就知道未来的就业方向，理论学习和工作实践各占一半学时。
学历贬值与工作内卷：现代家长的三重思考
“学历贬值”与“工作内卷”现象，在近年来逐渐成为社会各界热议的焦点。全国政协委员洪明基的一席话，更是将这一问题推向了风口浪尖。
他观察到，不少高学历的青年人，包括985、211的毕业生，都加入了外卖小哥的队伍，这不禁让人深思：我们的大学教育究竟出了什么问题？
作为家长，面对这一现象，心中五味杂陈。学历贬值，一方面反映了教育资源的日益普及，另一方面也揭示了市场需求的快速变化与教育供给的相对滞后。
工作内卷，则揭示了职场竞争的激烈与生存压力的加大。在这一背景下，家长们的看法可谓是复杂多样。
看重学历但更重能力。
许多家长认为，学历虽然贬值，但仍是进入职场的敲门砖。然而，他们也意识到，单纯依赖学历已经不足以应对日益激烈的职场竞争。
因此，他们更加注重培养孩子的实践能力、沟通能力和创新精神。他们希望孩子能在学校里学到真本领，而不仅仅是一纸文凭。
对教育改革持开放态度。
对于洪明基提出的缩短学制、校企联合办学的建议，家长们普遍持开放态度。
他们认为，这样的改革有助于缩短学生从学校到职场的距离，让他们更早地接触社会、了解职业。同时，校企联合办学也能更好地对接市场需求，培养出更符合企业需求的人才。
担忧与希望并存。
然而，对于教育改革，家长们也不无担忧。他们担心改革可能会带来新的不公平，比如某些地区或群体可能因为资源有限而无法享受到新学制带来的好处。
同时，他们也希望教育改革能够真正落到实处，而不是仅仅停留在口号层面。
学历贬值与工作内卷现象，既是对教育制度的挑战，也是对家长教育观念的考验。作为家长，我们应该理性看待这一现象，既要重视学历，更要重视能力的培养；既要支持教育改革，也要关注改革的公平性和实效性。
只有这样，我们才能在这个快速变化的时代中，为孩子们创造一个更好的未来。
“读万卷书，行万里路。”教育不仅仅是获取知识，更是培养能力、塑造人格的过程。让我们共同努力，为孩子们创造一个更加公平、多元、充满活力的教育环境吧！
