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减轻负担, 让教师专注本职

减轻负担,让教师专注本职(主题)

中工网北京3月9日电(工人日报—中工网记者苏墨)今年的政府工作报告提出,加强高质量教育体系建设,这也是教育高质量发展的根本保障。如何让中小学教师更专注地提升育人质量,更有职业幸福感、获得感?今年全国两会上,代表委员们对此给予了特别关注。

民进中央带来的《关于减轻教师负担 让教师潜心教书育人的提案》指出,目前,中小学教师减负仍存在“不到位、不彻底”的问题。

该提案建议,优化管理流程,强化技术赋能,切实减轻教师非教学负担。一体构建教师负担的清理、监测、督查、转移等机制。完善学校非教学任务准入机制,实行目录清单制度,未经批准的督查检查、考核评比、创先争优等活动,与教育教学无关的调查测评、网络投票、普查统计、信息填报等活动一律不能“进校园”。

此外,提案建议,要维护教师正当权益,避免教师承担“无限”责任。完善教师评价、申诉、教育仲裁等制度,健全投诉专线、网络投诉等投诉举报机制。建立健全多元参与的教育治理机制,吸纳专业教育测量和评估机构等进入教育治理体系,形成多元共治的健康教育生态。

生师比是影响学校课堂教学质量和育人质量的关键一环。当前,我国中小学生师比过高,小学约为19:1、初中约为13.5:1、高中约为12.5:1。

“过高的生师比导致教师负担重,教研时间、培训时间和个性化培养辅导学生的时间比较缺乏。”重庆市九龙坡区谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅代表对记者说。

同时,刘希娅代表指出,部分师范类高校重专业知识技能传授、轻教学方法培养提升,也使中小学部分学科缺少专任教师,导致学校新课程落地困难。她建议相关部门根据人口变化,建立动态调整生师比机制,每10年核算优化调整一次生师比,以不断适应社会发展形势对基础教育的要求。

刘希娅代表还建议,提高对骨干教师、名师和特级教师等优秀教师的津贴标准,真正支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。

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