拿到本科毕业证的第4天，00后的刘振龙来到山西太原的一家职业学校准备“回炉”。
而与他有同样选择的，还有朱旺和李涛，他们不光有大学文凭，还有工作经历。
作为大学毕业生的他们，选择到技校“回炉”，主要因为对理想职业的追求普遍较高，所以与其找个不那么心仪的工作凑合干，他们宁可在职校里多学两年，至少还能多一技“傍身”。
对于本科生“回炉”上技校会不会觉得没面子？受访的年轻人都给出了否定的答案。
这种不受传统观念束缚，选择更实用路径的求学，也算是大学生另辟蹊径的一种求职新方式。
01“回炉”：本科生
去技校再学习
3月4日，手拿汽车专用电位测试仪的刘振龙，正聚精会神地检修着一辆新能源汽车。
这是他在中等职业学校学习的第二个学期，课程安排得满满当当。
白天实际操作练技能，晚间自习刷题、写作业、学理论。现在，每天围绕着“工学一体化”打转的生活他已经完全适应了。
闲暇之余，刘振龙顺手点开了他大学本科的同学群，昔日的同学们已很少在群里讨论问题，大家过着各自的生活，大学时代逐渐变得久远。
刘振龙在上大学时
2023年6月，四川文化艺术学院播音主持专业毕业的刘振龙做出了一个选择——报名进入太原万通职业技能学校，就读新能源汽车专业。
“你确定要去这个学校吗？职校和大学的生活差异很大，你能适应吗？”毕业前夕，妈妈走进刘振龙的房间问他。
刘振龙毫不犹豫地回答：“我准备好了。”
就这样，刘振龙放弃了聚光灯下的“主持梦”，再一次回到校园。
这一次，他不是为了拿文凭，而是要学一门实用的技术。
刘振龙的这个想法由来已久。彼时，他的本科同学都在考研、考公、找工作，不少同学去了电视台、报社实习。
刘振龙也想在专业范围内找工作，但一无所获，为此他焦虑了很久。
“虽然学的是播音主持，但我们班30名同学干传媒的也就三四个人。”刘振龙说。
毕业的时间越来越近，刘振龙的工作还是没有着落。
一次，和妈妈聊天时，妈妈建议刘振龙去学门手艺。“其实我以前就有这个想法，又比较喜欢车，就想学学修车的技能。妈妈也尊重刘振龙的选择，觉得多学一门手艺也不错，没准就业也能容易些。”
很快，大学的辅导员和同学们就知道了刘振龙要去职校的事，短暂震惊后，每个人都表示“支持”，这让刘振龙觉得温暖。
和刚毕业就选择去职校“回炉”的刘振龙不同，1997年出生的朱旺，本科毕业后先是去部队历练了两年，因为特别喜欢炒菜，当兵时他主动申请分去了炊事班。
退伍后，朱旺来到北京大兴机场做了7个月的安检员。但很快他就觉得，做安检员并非自己的理想，他还是想成为一名真正的厨师，于是决定系统学习。
2022年7月，他来到江苏徐州新东方烹饪职业培训学校，报名了行政总厨专业，学制一年。
朱旺在职校学习
除了刘振龙和朱旺，选择到职校“回炉”的还有32岁的前央企员工李涛。
李涛来自甘肃省金昌市永昌县，本科毕业于兰州交通大学博文学院土木工程专业。
与朱旺相同，李涛也是在大学毕业时应征入伍，退伍后进入了中铁隧道局工作了3年。
在常人看来，央企的工作待遇不错，发展潜力也大，别人都羡慕他找到了一份好工作，但李涛自己却觉得“无聊”。
在中铁工作时的李涛
李涛事事要强，就连兴趣爱好也要做到极致。大学期间他网球打得不错，游泳也突破了三级运动员水平，但他没有选择去当网球或游泳教练，因为他还有个更大的兴趣——当一名厨师。
思索再三后，他走进四川成都新东方烹饪学校，也报名了行政总厨专业。
问起选择“回炉”的原因，刘振龙、朱旺和李涛给出的理由并不相同，他们有因为兴趣爱好的，有想换个职业赛道的，但三人的共识都是“一技在手，工作不愁”。
当兵的李涛
02 新世界：不一样的
课堂和同学
进入职校，完全不同的教育方式让三位曾经的大学生“耳目一新”。
从技术到身心，习惯于高等教育的三人方方面面都需要重新适应职业教育。
北京青年报记者了解到，由于技校更注重实践，课堂上几乎是1:1模拟工作时的环境让学生在综合化情境中连续完成完整的工作任务，“在工作中学习、在学习中工作”。
在职校学习的第二个星期，刘振龙就遭遇了一个“大坎”。
“阶段性考试时，考到了发动机的各种部件，老师的提问，我很多都没答出来。”看到身边比自己小的同学都能准确迅速地回答老师问题，刘振龙遭受了前所未有的打击。
巨大的心理落差，甚至让他产生了退缩的念头。
“我动手能力太差了，理论知识没问题，但一开始实践，我就不行了。”刘振龙说，拿“开火花塞”来说，本来是很简单的工作，但他就是没其他人扭得快，“车的机械结构，也得研究好长时间才能明白一点。”
“颓废了三四天，我觉得这样不行。既然选择了，就不能自己认输。”刘振龙说，后来他选择了“最笨”的解决办法：多练。“他们练一遍，我就练三遍、四遍……”
刘振龙本科毕业
相比学习，职校和本科在生活上的差异，一开始也让刘振龙难以适应。
“职校大部分的同学年龄都比较小，基本上都是初中毕业，在管理体制上是半军事化管理，每次看到教导主任训话，都有一种回到中学的感觉。”
“每天早上6点起床早操，8点40开始上课，下午2点20分集合唱《团结就是力量》等歌曲，晚上还有晚自习。” 刘振龙表示，刚开学的那几天，他晚上经常睡不着。“寒窗苦读这么些年，最后还是要和初中生抢饭碗，心里很不是滋味。”
这直接导致刘振龙在很长的一段时间里，没有交到朋友。“他们觉得我很装。”大学的时候，刘振龙习惯上课前或课间休息时买一杯咖啡喝，但在职校同学的面前，这些成了“装”。
有些同学会用戏谑的语气“嘲讽”刘振龙，这让他很不舒服，他索性就不常待在宿舍，空余时间就“躲”出门，只有在睡觉的时候才回去。
不过，刘振龙也反省了自己。他觉得自己虽然人在职校，却没有真正让自己融入，他开始观察周围同学，试着和他们靠近，慢慢地，他开始逐渐适应职校的生活，也交到了很好的朋友。
“有次课堂上，大家都在拆零件，一个同学看到我不太熟练就耐心地帮助我，我一下就对他有了好感，后来接触下来才发现，他特别真诚。” 刘振龙说，这位同学初中毕业后就来到职校学习，“他会好奇我上大学的那些经历，我也好奇他的所思所想。交流中，我们的关系变得越来越好。”
刘振龙在职校
刚进职校时，朱旺也有很多不适应，“学雕刻的时候，老师让我们雕牡丹花，其他同学很快能理解，我却手很笨，雕半天也不成形，偶尔还会把花瓣磕掉。”朱旺说，几次失败后，心情就开始烦躁，他一气之下直接把萝卜扔在了桌上。
和刘振龙的同学不同，朱旺的职校同学大部分已成年，他们中有退役的运动员、酒店小老板，还有一位从国外留学回来的同学。
朱旺在后厨工作
相比之下，有过军旅经历还工作过3年的李涛，在职校的学习生活可谓游刃有余，心理适应期也更短。
2020年8月首次入校，2022年6月才离校，原本只想参加个短训班的李涛，因为兴趣浓厚，硬是把学时拉长到两年。
他在技校里，学习了包括炒菜、凉菜、卤菜、雕刻、面点、烘焙、火锅、西点在内的各种厨艺。
不仅如此，在校期间，他还一直担任着“行政总厨6班”的班长。
两年的学习下来，李涛获得了中式烹调师、中式面点师、二级厨师、行政总厨、营养师等技能类证书，满满一摞证书让他觉得自己没有虚度光阴。
李涛获得的职业资格证
03 前途：转换
职业赛道的中途岛
如今，在职校上了一个学期的刘振龙已经适应了这里的生活，也对职业教育有了更多理解。
没来职校上学前，刘振龙对职业教育的印象停留在——职业教育就是考不上高中学生的选择。生源差不说，老师水平也一般。
但实际并非如此，职校老师不仅技术好，还很有耐心。
“职校的老师们很多是从学徒做起的，他们能明白学生学习中会出现的问题，恨不得把知道的全告诉你，责任感很强。”刘振龙说，这在很大程度上改变了他对职业教育的偏见。
尽管如此，刘振龙依然觉得本科学历很重要，“求职的时候是敲门砖。‘回炉’并非走回头路，也是另一种形式的深造。”
本科学习和职业学校学习侧重点各不相同，有学历，有技能，可以实现优势互补，让自己在职业发展上走得更远。
刘振龙在录节目
公开数据显示，2023届全国高校毕业生预计达到1158万人，同比增加82万人。
根据智联招聘发布的《2023大学生就业力调研报告》显示，毕业生求职过程中，学历与求职进展并不完全对等，大专和硕博毕业生获得offer的比例好于本科生。
报告认为，两方面因素导致本科毕业生求职进展不佳，一是白领岗位在招聘时更青睐高学历人才，而蓝领岗位则偏好技术型毕业生；二是大多本科毕业生不具有且不愿意接受实用技术型岗位，只能与更高学历毕业生竞争，导致offer获得率较低。
据人力资源和社会保障部统计，2022年中国技能人才仅占就业人口总数的26%，高技能人才占技能人才的28%。预计到2025年，仅制造业十大重点领域技能人才缺口就要达到近3000万人。
“职业教育能够为社会提供更多能动手的人才，就业前景也不错，未来可能会有更多本科生‘回炉’职校。”刘振龙说。
刘振龙告诉北青报记者，技术学成后，他要去汽修店工作一段时间，然后就准备自己开一家汽车服务店。
至此，这名播音主持专业的本科生已经完全换了职业赛道。
转换赛道后的刘振龙
2023年下半年，在职校学习了一年半的朱旺签约了苏宁凯悦酒店，开启了自己的厨师生涯。
大学时期，他的专业是农机应用，他并不喜欢，如果不是主动选择去做厨师，他可能就要硬着头皮去做文员或质检员的工作。
李涛的求职路径则更多元化，妈妈评价他“你把自己的人生过成心电图了”。
在职校学习了两年的他，仅仅干了3个月厨师，就又换了职业赛道——去远洋货轮上当水手。
他的理由是，世界那么大，想去看一看。“等船员干不动了，再回来当厨师，手艺也不会荒废。”
李涛在海上
李涛说，自己接受了普通的高等教育也接受了职业教育，没有哪个更好，都是自己的人生经历。“努力成为一个优秀的人，应该永不止步！”
专家解读：“重学历轻技能”观念
正在年轻人中淡化
北青报记者注意到，技术更新换代加快，要求毕业生不断学习新技能。本科生“回炉”上职校已经不是个别现象。
“从研究角度说，这是个好现象，劳动力供给结构应该和产业结构相匹配。”中国教育科学研究院研究员、教育体制机制改革研究所副所长张家勇告诉北青报记者，职业教育的办学成本远远高于普通教育。
联合国教科文组织的相关研究显示，举办一所中职学校的成本大约是普通高中的5倍左右，但是改革开放之初很多中职学校要么是普通高中转型而来，要么是在经费投入不足的情况下新建起来的，很多中职学校办学经费远低于普通高中，导致基础能力建设不足，加上家长和学生的思想观念很难转变，职业学校招生状况一度很不理想。
张家勇表示，高等教育普及化必然伴随学生学习需求的多样化，所以办学层次高不一定必然具有竞争优势，只有精准定位才有可能立于不败之地。
张家勇认为，部分普通院校专业设置和人才培养方向与社会需求、学生需求脱节，导致毕业生就业根本没有竞争力。如今，更多家长和学生开始意识到，职业院校毕业并不一定低人一等，只要能够学到“真本领”，在就业市场就大有用武之地，“重学历轻技能”传统观念开始淡化。
张家勇告诉北青报记者，“回炉”职校的大学生，相比直接去读职校的同学，学习能力和知识结构都是优势，而且这些学生学习目标更明确，学习主动性、积极性也更高。“如果理论和实践结合得比较好，找工作的时候会更有底气。”
中华职教社理事会常务理事、山东省政协常委、山东工程职业技术大学校长吴梦军也认为，近年来普通本科高校的学生，甚至是名校的学生又转学去学职业技术类的专业。从宏观的角度讲，这与我国的经济发展和产业结构有着密切的关系，我国是制造业大国，随着产业转型升级，需要更多的高技术高技能人才的支撑。
吴梦军介绍，在工业领域，正常的人才结构是1个科学家、10个工程师、100个产业工人。
而据统计，我国技能人才目前已超过2亿人，占就业总量的26%。然而，高技能人才仅有5000万人，占技能人才总量的28%，这说明我国的高技能人才还有很大的缺口。
从微观的角度看，这也与就业市场密切相关。每一个大学毕业生到了就业市场必须找到他适应的就业岗位，而在当前的经济环境下，就业格局发生了很大的转变，在现实面前，许多没有掌握技能的学生不得不去职业教育学校再学习。
党的二十大报告指出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，优化职业教育类型定位。今年的政府工作报告也提出，要加强高质量教育体系建设，大力提高职业教育质量。
吴梦军认为，推进教育提质提速是未来的发展方向，要引导全社会树立正确的观念，让职业教育成为更多人的优先项，让每一个毕业生都能找到人生的上升通道。
撰文 | 北京青年报记者 朱健勇 实习生 涂盛青
统筹 | 林艳 张彬
图片 | 受访者供图、网络截图
