这些天是考试季节，很难想象能够做些别的什么，而有些学校却发现，通过一些短的考试能够评估学生的学习状况，改善学生的学习，并能够让孩子们为了正式一些的考试做好准备，这些主意正是基于探索的研究。
为了让学生更好地准备高级的正式的复杂的考试——不管是在内容上或者是考试进行的技巧方面——有些地区开始让评估学生的先前的短一些的考试成绩。
按照一个教育工作者的研究，这些过程不仅仅能够帮助教师评估学生的技巧，而且还是一个有效的工具来帮助学生储藏一些长一些的专业的记忆技巧。
教育目的
乔治尼亚的佛尔福克斯君的公共学校，开始更多的按过程评估学生，因为官方的报告提到一些少数的学生的标准考试成绩要低于大多数学生，管理者通过一些增加的考试能够帮助大多数学生都感到困难的一些知识点。
“我们需要一个途径来作为标准，看一看学生的进步，发现他们是否能够改善学习”，费哥说，他是这个学区的艺术指导，“如果一个学生一窍不通，老师应该帮助他计划出他应该注意改进的地方，如果他知道某些内容，教师应该想办法帮助他扩大学习的方法。”
去年是这种经常考试计划的开始的第一年，按照费哥说法。小学可以用一种标准考试的方式来进行，这就是所谓的评估报告工具（BART）,在3至6年级，一年考四次。这些考试的内容只有州考试（SOL）的内容的四分之三，
学生们通过看BART考试的结果，费哥说，这些结果也给了老师更多的有关学生进步的信息。
“有些老师使用别的评估工具，作为他们用了BART方式之后的系列工具，如果一个学生对于一些固定的问题总是总不懂，”她补充说，“这对于学校中的学困生特别有用。”
日常教学的一部分
在霍林科学和数学学校中，这种内部的考试已经在普通班级的教学过程中进行了，并已经设计成为教学和学习程序的一部分，盖茨校长说，数学是三周考一次，每4至6周考一次阅读和艺术语言。
“我们想知道学生是否在学习，”盖茨说，“如果我们等到年底，当州的考试进行时，已经太晚了，这是我们监控的一部分，它让我们知道学困生需要些什么。”
对于这些考试复习是很少的，“我们想让学生做得最好，但我们并不想让他们焦虑，”他说，“学生们知道考试是评价的一种方式，考试并不是为了分数——我们是为了帮助孩子的成功而进行考试的。”
霍林学校已经采用这种内部考试的方式四年了，可以看到学生们在州的考试中的进步，盖茨补充道。
对学生的好处
采用这种短一些但却频繁一些的小考试，对于学生记忆一些长的学术术语，总结一些学习段落是很是好处的，按照俄亥尔州立大学的教育学教授特库曼的话来说是这样的。
在研究了大学生和八年级的学生学习之后，特库曼发现学生们对于一段段定期考试的内容的知照率要高很多，同时，学习两样模块的内容，能够帮助学生们真正记住那些个内容，他也反对一次考试中整个单元的材料的学习记忆价值。
“经常参加一些小考试的学生，学习成绩比最后算总帐一次性考试的学生成绩要好得多”，特库曼说。
内部考试的两个目的，一是激励学生学会这些内容，另一个就是教师可以用它来分析学生的学习状况，及时加以调整。
“对于长期记忆来说，这是一个好办法，”他说，“你通过在一个时间段里不停地学习它而掌握了这些个内容，没有别的更好的办法可以做到这点了，最好是以周为单位进行记忆，如果你隔了时间过长，你不得不通过刷新记忆来回忆这些内容。这种效果将打折扣。”
网上考试立即给出结果
教师们也能够发现一年多考几次并迅速出考试结果带来的好处，州标准考试，除了论文，其它的都放在了网上进行考试了，一考完试就允许老师和学生在网上看成绩，基恩，教育沟通委员会的主任说，这种新的网上考试服务系统，被称为增强型技术支持下的学生评估系统（TESA）.
今年是网上考试系统启用的第一年，基恩说，州也改良了考试的评分系统，有些教育工作者认为TESA本身也是在不断完善过程中，对于教师来说能够迅速提高他们的阅读分数的能力，以及对于教育目标的完成与否的评估能力。
教师可以用三次的机会来掌控州考试——结业时，冬天和春季。每个学生的最好成绩，通常是春季考试的成绩，就被记录下来。
教师们可以看一看学生每次考试的情况如何，并作出相应的调整。
网上考试比传统的纸笔考试要省得多，对于学生来讲也很受益，盖恩说，“这种能力很快可以反馈到教育上来，”他说，“现在已经显现了，我并不认为有谁想回到纸笔考试的老路上去。”
点评：经常考和考的内容短一些，确实比考得少而内容冗长乏味要好得多，问题是多久算经常，那来这么多时间？还有网上考试是个挺不错的选择，又快又当场出成绩，老师也不用太花时间改试卷，当然，评的过程是少不了的。
