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社会眼|看牡丹江首批集团化办学如何弹好学校“合奏曲”

8月20日,牡丹江市集团化办学首批第四中学和第二十一中学正式签约。按照“择高处立、寻平地坐、向宽处行”的集团化办学发展思路,集团化办学将努力构建群众满意、家长放心、学生成才的教育共同体,努力探索符合均衡优质发展和扩优提质发展的新途径。

活动开展两个月,效果如何?10月18日,在牡丹江市第二十一中学开展了教学研讨专题活动,学校、家长、学生们坐在一起,谈起他们的亲身感受。

首批集团化办学揭牌仪式

“星光”老师:摸索出适合孩子的教学方法

“这篇文章将从三个方向进行研讨,分别是生命的发展、生命的展望和生命的延续。同学们,下面老师来看看你们课前预习的情况怎么样,大家一起来朗诵一下今天的生词。”

“恍然大悟、感慨、惭愧、悔恨……”

18日9时,一堂特别的语文公开课在第二十一中学举行。学生朗诵过程中,老师仔细纠正他们读得有差错的地方,通过面前的多媒体课件,老师设计的丰富多彩的课程吸引着学生们的注意力。

这堂公开课上,来自第四中学和第二十一中学的老师分别为学生们进行教学。学生们身后坐着一排老师,他们也在认真听课,不时地观察老师与学生的状态,在纸上记录着……他们将在课程结束后进行深入研讨、评价,找到符合二十一中学学生的科学学习方法,从而提高学习成绩。

目前,第四中学英语教师高良出任第二十一中学初一二班班主任,她是互换老师“星光组”成员,她还担任两个班级的英语科任老师。说起这两个月的工作经历,她坦言,这是一份压力大、责任大的工作,肩负着助力第二十一中学腾飞的使命,她需要把毕生教学经验毫不保留地教授给二十一中学学生们的同时,还要付出更多耐心,帮他们打牢基础。

“我们班级的学生家庭情况比较复杂,学情也很复杂,刚上课时有学生坐不住板凳,还有的学生从来不完成家庭作业。经过两个月的磨合,我和他们达成了一些默契,他们表现得越来越好了。”提起班级里的学生,高良老师满是慈爱地说,“我在做家庭电话回访时,发现有很多学生是留守儿童,生活得很不易。其中有名学生总是不完成家庭作业,和他母亲沟通之后才知道,妈妈在饭店工作,每天21时才能回家,姥姥只能给其做饭、穿暖,不能辅导和监督其写作业。”

为了让这名学生尽快跟上班级的进度,高良在放学前叮嘱其记清家庭作业,还要用电话、微信等方式,督促其妈妈回家检查作业完成情况。经过他们的共同努力,现在这名学生已能按时完成作业了。“在二十一中进行教学,让我明白针对不同层次的学生要给予不同的教学方法,除了抓尖,还要夯实基础,找到最适合学生的教学方法,让他们爱上学习。”高良说。

语文公开课

学生家长:孩子从被动学习变为主动学习了

“我们班老师严厉且不失温柔,以前班级有调皮捣蛋的,现在都变了,课堂秩序可好了。”初一二班学生黄楚涵说。

“我们班老师教学方式很新颖,以前都是家长在后边追着学,现在我觉着课堂很有意思,一点也不枯燥。”初一八班学生李梦涵说。

孩子们的话语真挚,带着对交换老师的崇拜和喜爱。在教学研讨活动现场,家长们也纷纷发言,为集团化办学提出意见和建议。初一六班陈乙木的妈妈对现在的班主任——第四中学老师周凤霞赞不绝口,“我儿子不止一次地和我说,周老师负责任,从早上到校开始,就一直跟着班级,各个学科科科考、样样抓。而且周老师特别注重孩子逻辑思维培养,在孩子贪玩时,给孩子做思想工作,鼓励孩子正视学习。孩子的点滴进步我都看在眼里。”

“我文化程度不高,让我看着孩子背东西还可以,如果她问我题,我真答不出来。孩子学习的事,其实父母能帮的忙不多,有个好老师教孩子,真是做父母求之不得的事。通过集团化办学,我们孩子在二十一中学,得到的是四中老师高水平教学,真是一件大好事。”座谈会上,一位家长由衷地说。

“集团化办学只有这一年吗?将来老师还会一直给我们任教吗?”面对家长肯切的提问,牡丹江第四中学党委书记张涛说:“在未来的三年里,他们将一直在岗位上为孩子们教学。”

张涛表示,在教学过程中,老师们会从培养学生学习习惯、培养学习兴趣、立德树人等角度,完成立体化教学。

记者随后来到宽敞的操场上,新修建的足球场地上踩上去软乎乎的,一群学生正在踢足球。突然一个学生一脚抽射,足球踢到了记者的脚上。一群学生立马围过来道歉:“老师,对不起。”“老师,你没事吧,我们不是故意的。”他们质朴的样子非常打动人。

调研指导:集团化办学将从三个方面着重发力

为什么要进行集团化办学的尝试?牡丹江市教育局党组书记、局长王丽艳给出了这样的答案:“发挥名校引领作用,让教师进行双向交流,从而让全市教学质量均衡发展。弹好学校‘合奏曲’,唱好教学‘最强音’。”

张涛表示:“两个学校会在各个学科教学上进行摸索,通过学科交流、公开课、研讨等活动,老师们可以在教学、管理、教研等多个方面取长补短。按照‘行政主导,整体运行,优势互补,共同发展’的原则,深入发掘两所学校各自不同的优势资源,并集中优质资源整合扩大,让更多的学生受益。”现阶段,两所学校依托同步教研共同制定课堂改革的时间表和任务书,促进教师的个人专业发展和学科整体实力的增强。今后还将逐步开展教学培训、德育活动、办学特色的一体化联合,推动集团化办学进程。

随后,记者采访了牡丹江市教育教学研究院初中教研培训部主任张颜涛。她表示,经过充分调研,未来第四中学和第二十一中集团化办学将从三方面开展工作。

一是通过研培一体,以新课标和新中考为背景,对学校教师进行专题培训,如课标解读、课堂教学方式转变、学生作业优化设计、对中考命题科学研判和指导等。

二是优化课程建设,通过听评课指导,对教师的课堂教学进行“综合会诊”“把脉开方”,提升教师专业技能。

三是打造高素质教师队伍,跟踪培训指导新入职教师,使其尽快适应教学工作;以能力素质提升为抓手,加强中青年骨干教师专业能力提升;以教研基地校建设为牵引,培育名优骨干教师,形成名师为引领互帮互助的良好氛围。

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