科技教育、创新教育、创造教育的关键问题不是发明作品问题，而是创意来源问题，创新是创业的基础，没有创新的创业，注定是失败的。创新也是知识产权的基础，没有创新，要想拥有知识产权，也是注定要失败的。
家长、老师、科研人员或专家辅导学生提炼创意，做成发明作品原形，是科技教育、创新教育、创造教育的新常态。科技教育、创新教育、创造教育的关键问题不是发明作品问题，而是创意来源问题。怎样解决学生发明作品的创意来源问题？建议中小学校重点抓好发散思维训练与学科教学的重点、难点融合；利用课外活动的时间，每周设置2节创新课，在学校开展“说创新的话，做创新的事，想创新的问题，养创新品格”的发明创新基础训练教学活动，将创新规律、方法、技巧的普及落到实处，帮助中小学生养成创新的习惯。习惯成自然，有了创新的习惯，就会有更多的创意。有了创意，我们再组织专业人士进行审查，辅导学生提炼，就会有更多的发明作品。有了更多的发明作品，科创赛才会有更多的师生参与！
学生创意要不来，买不来，讨不来。也买不起，买不到！科技教育、创新教育、创造教育先进经验争夺的焦点不是学生发明作品参加科创赛获奖，而是解决学生的创意来源问题，有持续的发明作品参赛，能够保持学校持续的获奖！
学生今后创业，拥有知识产权离不开创新。抓好发明创新基础训练，抓好科技教育、创新教育、创造教育需要有长远的战略目光，这也是学校未来争夺的抓教学质量的焦点！
