在初中数学教学中，如何引导学生用数学思维去思考问题，用数学知识去解决问题，成为每个数学教师研究的课题。教育体制改革如火如荼的推行，创新教育应运而生，培养学生的创造力被提上日程，但实际工作中还存在着一些问题，阻碍了新课改的发展。作为初中数学教师，要时刻站在时代的前列，用最先进的教育理念武装自己的头脑，创新教育方式，积极组织各种数学实践活动，让学生享受先进、优质的教学资源，提升数学综合素养。
初中数学教学现状分析
尽管新课改已经推行了很长时间，但是有些初中数学教师仍然采用“满堂灌”的教学方式，选择的教学案例陈旧，缺乏实际教育意义，而且也不关注学生的数学能力，对于优等生和后进生的管理并不严格，造成了学生成绩两极分化。
数学教师不给学生自由发挥的机会，认为教师必须要把控课堂，如果让学生自由发挥，课堂将会难以管理，使师生关系恶化。还有些数学教师总是拿成绩来对学生进行评价，造成学生心理上的抵触，成绩差的学生逐渐被教师所抛弃，数学课堂死气沉沉。
合理进行课堂教学设计，发展数学思维
在以往的教学中，数学教师大多依赖自己的教学经验，很少与学生进行交流，也没对书本内容进行有效拓展和创新，在很大程度上限制了的能力发展。基于此，初中数学教师要对自己的教学过程进行调整，提高教学方案的科学性，合理设计教学问题，让问题的设置更加贴近学生的日常生活，全面激发学生的学习欲望。
初中数学教师还要考虑学生的认知水平和个性特点，利用网络寻找与教学相关的素材，在教学中巧妙地引入一些熟悉的案例或事件，从学生的具体生活实际出发，引导学生用学过的数学知识来解决实际问题，帮助学生快速融入数学课堂，养成良好的学习习惯。
初中数学教师可以利用多媒体技术，以学生喜欢的图片、声音、动画和视频等形式，创设生活化的教学情境，把复杂的数学问题简单化和形象化，直观地展现在学生面前，带给学生更多的趣味性，激活学生的数学情感，让他们在熟悉的生活情境中发现问题、分析问题、解决问题。
结语
培养学生解决问题能力和创造能力是数学教育的重要任务，是一项长期的教育工程，需要贯穿于数学教学的始终。初中数学教师要不断摸索钻研，深挖教材内容，寻找新的教学方式，发散学生的数学思维，引导学生从多方面思考问题，指导学生自主实践，锻炼解决实际问题的能力。
