韦钰，2015年8月参加工作，本科学历，中小学二级教师，海安市优秀少先队辅导员。自从事教育教学工作以来，她爱岗敬业，求真务实，关爱学生，为人师表，顺利完成了各项教育教学任务。
走出舒适圈——我的首次三年级之旅
时光匆匆过，花香扑满怀。又是一年生机勃勃春来到，这是我走上工作岗位的第六个学年，亦是充满挑战的一个学年。毕竟从实习至今，这是我教过的最高的年级——三年级。
在此前五个学年的工作中，有四年我都在教一年级，经历过老苏教版、新苏教版、统编版语文教材的连续更迭，颇有种集齐龙珠召唤神龙的感觉。虽然一年级的孩子很难带，但是一年级已然成了我小语专业成长道路上的舒适圈。走出舒适圈是我这一学年的专业成长主旋律。
最初相见，你我都不相识，孩子们是新的，教材更是新的，于是我开始了苦痛的挣扎。
01抛开固有思维
首先要摒弃一年级的教学思维。三年级与一年级的教学侧重点不同，不能带着之前的固有思维来应对新的挑战。
02用心钻研教材
用心钻研，备好每一节课。在上学期第二课《花的学校》一文的备课过程中，我很迷茫，实在解读不出文本的涵义以及要通过这节课的学习教会孩子什么。于是我便询问同办公室中教学资历老道的同事，从他们耐心的解答中，我逐步把握了课文的要义、教学目标以及相应的教学重难点。在后来的教学过程中，孩子们的反应让我觉得足以慰藉备课时的挣扎付出。有了一步一个脚印踏实的付出，现在我的文本把握能力也高了一些，拿到新的课文也不再迷茫，对于如何上一节三年级的语文课脑海中便能搭出一个大体的框架。
03与崽子共成长
应对班上的孩子也是巨大的挑战。在过去的一学年里，我的班级发生了一些事情，这些是我之前面对一年级小蘑菇不曾遇到的。大多是属于班主任这个角色工作范畴的，“问题崽子”不胜枚举。现在来谈谈站在语文老师的角度来看，他们带给我的挑战，其一便是朗读。起初，我陷入了一种他们一张嘴我必发火的怪圈。真是伤心又伤身，自此，再也不嫌一年级孩子朗读这样那样的问题。毕竟，他们都是热情的，出声都是洪亮的。也不能总是处于火山喷发的状态，于是我痛定思痛，整顿！用好晨诵早读时间，奖励与惩罚并重。这才有了一丝可见的改变，长路漫漫，吾将接着求索。其二，则是书写这个老大难的问题。三年级最要命的是从铅笔到钢笔的过渡。如何让书面不显得邋遢，如何减少孩子修正带的使用很是令人头秃。对于班上那一堆如何教育都行之无效的崽子，唯有持久战尔。
04作文——永远的地狱
最后，再来讲一讲作文的问题。自从教了三年级之后，每周，我都会为一件事情发愁，那便是天杀的作文。这个焦虑会从周末开始，一直持续到周二晚上到达顶峰。孩子们在学习如何写作文，我也在学习如何教作文。共同进步，请多指教。
在小语路上，我还有很长的路要走，我的专业成长也不会止步于所划定舒适圈。有人说过，生活就像一枚硬币，正面是舒适阳光，背面是困难阴暗。每次的贪图安逸，都是在透支下辈子的幸福，没有哪个人的生活，始终是繁花似锦的。走出舒适圈能把我们的人生的圆画大一些，生活过得更丰富一些。所以走出舒适圈，是个很好的选择，因为走出去，皆是馈赠。
