6日，教育部关于《未成年人学校保护规定(征求意见稿)》公开征求意见，该规定针对涉及未成年人在校权益的诸多问题，。如：中小学不得限制学生课间出教室活动；学校不得与校外培训机构合作向学生提供课程辅导；学校不得因家长职业等对学生区别对待；制止教职工与学生发生恋爱关系等等！其中最引起笔者注意的是中小学不得公开学生个人的考试成绩名次。
曾看过一句话，觉得非常有道理“排，或者不排，名次依旧在那里！”笔者真的想问，何时起我们的下一代，我们祖国的未来竟然变得如此的脆弱，风吹不得，雨淋不得，老师打不得、骂不得，家长含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了？欲戴其冠必承其重，欲握玫瑰，必承其伤！排名而已，退步与否，有则改之无则加勉，至于这么上纲上线吗？何况，还是的压力真的是来自排名吗？
首先说压力，即使没有成绩排名，孩子对自己的成绩好坏就心中没数吗？如若自己的孩子真的对自己没有清晰的定位，我想彼时的老师和家长会更焦虑吧。一个成绩排名就给学生造成压力了，那么他们的承受能力是否也太差了一些？没有头悬梁锥刺股，没有凿壁偷光，在太平盛世享受着最好的教育，老师、父母、社会以及国家为了他们的健康成长倾尽所有，他们难道连正视自己努力成果的勇气都不该有吗？原本社会就存在竞争，就有压力，我们为什么要给他们营造一个没有压力的虚幻的环境？他们早晚要从象牙塔中走出来，他们早晚要独当一面，不是吗？
在笔者看来，与其在这讨论取消成绩排名来减轻学生压力，不如讨论如何提高学生的抗压能力。宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。对勇气的最大考验，就是看一个人能否做到败而不馁。成绩的起伏不正是孩子们最好的挫折教育吗？
再来说说，如果没有排名，学生和家长怎么知道学生与之前相比是进步了还是后退了，学生哪些知识没有掌握，与同龄的孩子相比他处于什么样的状态，要怎么改正和提高？成绩排名取消了，拿什么来检验老师教的好与坏，拿什么来激励和鞭策老师的教与学生的学？学生，学生，他们最重要的任务就是学习，当然笔者说的是广义的学习，不仅限于书本，自然包括德智体美等诸多方面，学习成果总有一个呈现形式，让家长清楚的知道自己的孩子一个学期，一年到底掌握了什么。没有对比，又如何得知自己的孩子掌握的程度如何？
再退一步讲，考试成绩不排名，难道高考不考试吗？就目前而言，最起码绝大多数人还是认为高考是比较公平地选拔人才的一个有效途径，更是很多寒门学子的出路之一，既然高考要考试，考试不是择优录取吗？那么作为中小学生他们难道没有权力知道自己的成绩能冲击哪些名校吗？
生长在温暖的房间里的鲜花，没有经历风吹雨打，不曾感受干旱与洪涝，看上去高贵典雅，其实虚浮娇气，缺乏顽强的生命力和必需的竞争力，远不及野火烧不尽，春风吹又生的小草！疾风知劲草，烈火炼真金。不经寒霜苦，安能香袭人？锋自磨砺出，玉乃雕琢成。人而不苦练，焉能艺精深？
