近日，某地“女教师职称投票案”全网沸扬。女教师在职称评聘的民主评议环节，因“人缘差”得票少而“成功落选“，于是在媒体上发视频自称“我是来教书的，不是来搞人际关系的”。
事件的真相到底如何？作为局外人我们不得而知。民主评议是否可以作为教师职称评依据的组成部分，也是见仁见智的事，在这里我们姑且也不作讨论。
在这里，我只想和网友们探讨一下，作为教师，“教书”和“人际关系”是否是一种对立关系？
大路朝天，各走一边。只要我们遵守交通规则，我们在马路上行走就是自由的。但这个自由是不是说就和他人无关了呢？
非也，我们在马路上走，后边有人走得比我们快，要超越我们，我们应当给他人让路；我们有急事，要超越前方的人，是否也该有个示意、是否也应等到前边的人方便的时候给我们让路？这一切，都叫关系！
“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”教师也是人，是不能脱 离社会的。社会是什么？不是只指人们走在大街上，学校也是社会的一个组成部分。
作为教师，我们是来教书的不假，但却是也不可能脱离开“人际关系”在真空里教书。
一个正常的人、正直的人，绝对不会搞“拉帮结派”“结党营私”之类的“人际关系”，但是，也应该和同事保持、“搞好”正常的人际关系。
但是，在学校中，有些老师却不以为然，平时不注重与同事保持正常的“人际关系”，更不注意与同事“搞好”正常的人际关系，只有等到遇到类似“无记名投票”这样的事情时，才发现大家都不投自己的票、自己与同事关系非常紧张，但是，他自己却并不明白，为什么大家都不欢迎自己？自己到底什么地方做错了？
以我三十五年的教学亲身经历细细想来，一名教师如果在学校“人际关系”搞不好，主要有以下这些方面：
【“抢课”的教师讨人厌】
在不少学校，都有好“抢课”的教师。
所谓“抢课”，就是抢着上课。有人说，这是好事啊，这样的教师多敬业啊，对学生多负责啊！但凡事皆有度，过之犹不及。
一周五天，一天正课6节，自习4节（每个学校可能不一样），时间是固定的，课节也是固定的。正课有课程表，但自习有的学校排了表，有的学校却是没有安排，而且有不少学校，4节课中多安排1节是留给学生的自由时间。
可是，有的教师，却打着对学生负责的旗号去“抢课”——将学生的“自由自习”时间占为己有，成为自己的“自留地”。
为什么这样做？每一个当教师的都明白：学习要讲究效率，但同时，“锯响就有沫”，成绩更是用时间"堆"出来的。谁上的“课”多，谁教的学科考试成绩才好吗？学生成绩好，升学率高，教师考核评估成绩才高嘛，才会有优秀嘛，才会有荣誉嘛，评聘职称时才会有优势嘛！
有的老师不仅抢学生的“自由自习”，更抢学生的“自由时间”——学生到校后、上课前、寄宿制学校的“饭空”时间等，只要学生有“闲缝”，教师就会“见缝插针”……
除了这种时间的“硬抢”，还有“软泡”——就是多给学生布置各种各样的作业，让学生不得不自己想办法挤时间完成，甚而至于，在其他教师的课上，也不得不偷偷做他的作业……
这样的老师说起来很“敬业”，但不会得到同事的肯定，只会引发同事的反感，谁与这样的老师“搭伙”——教同一个班，成绩肯定上不去。长此以往，这样的老师人际关系是不会好的！
顺便还要再说一句，这样的教师其实心中根本没有学生，只有成绩——自己的成绩，这样用时间“泡”出来的学生，消磨了学生学习的兴趣和积极性，禁锢了学生的学习思维，没有了学习的主动性，在后续学习中，是没有后劲的、鲜有前途的……
（未完，待续……）
