问你一个冷知识。
你知道为啥小学要学习六年么？
这个问题并不难，百度百科上就有详细解释。
六三三学制是二十世纪初经美国中等教育改组委员会而形成的一种学制。
我国于1922年效法美国制定新学制，根据儿童身心发展规律划分教育阶段，小学年限为六年，初中与高中分别为三年。
小学时间之所以会设置六年，是因为这样可以让小学时间比较宽裕，课程安排比较全面。小学中音、体、美各育都得到重视。
和五四制比较，六三制更加注重知识的基础性。
我们绝大多数小伙伴，应该都是在六三三学制下成长起来的。
这也是为什么小时候经常会听到老师和家长对我们说：“小学阶段是打基础的阶段。”
但是，艾宾浩斯记忆曲线也告诉我们：遗忘是很正常的。
成年后的我们，如果没有从事与小学基础知识相关的工作，对于小学的知识点基本就没啥印象了。
最明显的，就是写作。
在秋叶写作营里，对于很多小伙伴写作困惑的解决思路，基本上就是运用的小学写作套路。
比如这个问题。
学了第一课后能搭出最简单最直白的框架，但稍微碰到难度不同的就束手无策怎么办呢，感觉自己无法触类旁通举一反三。
而且发现很多都想写，特别纠结型的怎么下定决心呢？
大叔的回答。
请回忆我们读小学时，学一篇作文。
[1]读范文，列范文提纲，学开头结尾和承接
[2]模仿范文
[3]还是觉得不会写
[4]继续模仿，大量模仿，反复模仿
[5]突然有一天，豁然开朗
大部分死在第三步。
“大部分死在第三步”，这个回答实在是很真相。
想想为啥我们小时候没有这种困惑呢？
因为那时候我们心思单纯，对于老师的安排总是听话照做。
而现在长大了，心思多了，反而患得患失。
这也是为什么大叔会说，
很多人的问题，是忘了小学初中的语文训练。
而在周记亲子导图交流营里，也经常遇到有小伙伴提出这样的疑惑：
同样的文字内容，为什么我就没法准确梳理出结构？
一篇文章，到底哪些文字是应该保留的重点？哪些内容可以直接舍去？
其实这些问题，同样也需要重温我们小学时常做的几个经典动作。
分析文章组成；
总结主要内容；
提炼中心思想。
不要因为这是小学生常规的动作，就觉得自己很掉价。
小学阶段，我们是在打基础。
而现在，我们是在巩固基础。
钉子松了，用锤子捶两下就好了。
基础模糊了，重新温习一下就清晰了。
更何况，这个过程，还可以增进和孩子的亲子交流，为孩子做个言传身教的示范。
一举两得的事情，何乐而不为呢？
知识管理专家萧秋水，微博粉丝过百万，手握4本著作，爆款文长年制造机。
即使是这样一位笔耕不辍的优质写作者，在写作文章时，对于“精确用词”还是保持着敬畏之心。
并且，《新华词典》不离手。
大叔说，
“普通人的根本问题就是压根就没有努力，却以为别人走了捷径。”
重新温习小学语文知识，这没啥好丢人的。
硬抱着面子观念，死活不承认自己的差距，拒绝任何改变。
这才丢人。
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