一、判断题
【2017年4月】通过对原则的演绎、推广和应用而确认某特殊事例隶属于该原则之内，这种学习即是奥苏贝尔提出的上位学习。（ ）
【答案】×。解析：本题考查的是下位学习的概念。通过对原则的演绎、推广和应用而确认某特殊事例隶属于该原则之内，这种学习即是奥苏贝尔提出的下位学习。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或者较高的概括水平。题干的说法是下位学习，故本题说法错误。
二、单项选择题
1.【2014年12月】学生在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的具体特征，这种学习称作（ ）。
A.并列结合学习B.总括学习C.类属学习D.重复学习
1.【答案】C。解析：本题考查知识学习的含义及种类。奥苏贝尔的根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。下位学习（又称类属学习）指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干是先学习金属的一般特性，再学习金属铜和铁的具体特点，新学习的内容与学生认知结构中已有观念产生了一种下位关系，这属于类属学习，因此本题选择C项。
2.【2015年4月】学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（ ）。
A.下位学习B.同位学习C.上位学习D.并列学习
2.【答案】A。解析：本题考查知识学习的含义及种类。根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。其中，下位学习又称类属学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中新学习的概念“橡皮擦”是原有“文具”这一总概念的一个特例，因此这种学习是下位学习。因此，本题正确答案为A。
3.【2017年12月】学生在掌握蔬菜的一般特性之后，再学习青菜、萝卜、黄瓜等蔬菜的具体特性，这类学习属于（ ）。
A.上位学习B.组合学习C.并列学习D.下位学习
3.【答案】D。解析：本题考查的是下位学习。D选项，下位学习又称类属学习是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义，简而言之，就是先学概括程度较高的知识，后学概括程度较低的知识。题干中，先学蔬菜，再学萝卜、青菜，蔬菜的概括程度较高，萝卜、青菜的概括程度较低，所以是下位学习，因此D选项正确。
4.【2018年4月】儿童经过拿大碗装水、小碗盛饭、塑料碗装泥巴等活动，认识了各种材质、色彩和大小的碗后，发现碗是一种有特定形状和功能的器皿。这种学习属于（ ）。
A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.命题学习
【答案】A。解析：上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。题干中，儿童认识了各种材质、色彩和大小的从属观念的碗后，掌握碗这个总括性的概念属于上位学习，A项符合题意。
