关于教师的职称的问题，一直的争议不断，大部分的普通老师都对职称深恶痛绝。
于是有人就提出了，能否实行教龄工资制，取消职称呢？
个人是赞成教龄为主的职称工资制度的。最主要是因为教龄工资制有以下几大优势：
第一；老师们之间没有荣誉之争，更利大于大家的团结合作。
我们目前的教育都太注重个人的利益了。老师要争第一，学生要争第一，但从来没有想着怎样把学生全面发展。
语文老师只关注语文成绩，数学老师只关注数学成绩。有的班因为语文老师厉害，语文成绩都很好，但数学成绩一一塌糊涂。这里面有老师自身的原因，更重要的就是我们的评价机制，老师们没有团结合作的意识。
每个老师都只顾自己，只要自己的成绩好，其他都是倒数第一和自己也没关系。
这样的恶性竞争，导致我们偏科的学生越来越多，很多副课也得不到应有的重视。
长期下去，最终受影响的肯定是我们的学生。
如果老师们之间不用去争荣誉，不用评优表先，大家的心态就会更平和，老师之间关系也会更和谐，也更利于大家的团结协作。
长期看来，对学生的发展绝对是有益的。
第二：鼓励老师们终身从教，培养一批具有教育情怀的老师。
很多人都说，目前的老师没有教育情怀，都是为养家糊口而已。
我想说的是，我们给他教育情怀的环境了吗？
一个老师，整天心里想的是怎么当第一？怎么评职称？怎么去求领导要个荣誉？他怎么可能会有什么情怀？他心理可能恨死了目前的教育，还情怀？
如果取消职称，按教龄定工资，那老师肯定会一心一意心无旁骛地奉献教育。他需要担心什么吗？他只要认真工作，年年都会涨工资，他会把全部身心投入到教育事业上，因为只有他干的好，人们才会记住他。人们的赞颂就是最高的奖赏。
时间久了，绝对会培养一批真正具有教育情怀的人。
我们的国家从来不缺这样的人。战争年代有舍生取义的，和平年代也有英勇献身的。教育上就算现在，没有吗？只不过太少而已。
我们的老师只要一心一意干教育，没有干不好的。
第三：可以从根本上上杜绝教育腐败净化教育环境。
目前的教育腐败何其多？这样的学校还能称之为学校吗？
只要取消职称，领导的权力就削减了一大半，领导只要权利没那么大，教育腐败必然减少。
我们的老师最需要的就是傲骨，只有有骨气的老师才能教出有骨气的学生。
但看看现在的老师，他们敢吗？他们得巴结领导，得讨好家长。这样卑躬屈膝的老师难道不是教育的悲哀吗？
跪着的老师教不出站着的学生，我们的老师不能再因为职称跪着了。
第四：可以弱化教育的功利化，更利于培养身心健康的下一代。
目前的教育就是太功利化，因为是一群功利的而老师在教。
老师的教学的目的不再是为了学生，而是为了所谓的职称、荣誉、名师，这样的老师能教出什么样的学生，可想而知。
学校应该是最干净的场所，孩子的心灵本身就是最纯洁的，不能因为到了学校而受污染。
但看看现在的学生，钱理群教授说，我们正在培养一批批精致的利己主义者，他们只关心对自己有用的。
这就是未来的国家栋梁吗？
第五：可以激发老师的内心潜力，真正为教学而教学。
老师的职责就是教书育人，我们要让老师们回归本位，记住他们的任务。
老师教学的目的不是成绩，不是荣誉，不是职称、不是名师，他们真正的职责是教给学生知识，教会学生做人。
一个为了评职称不上课的老师叫称职吗？
一个到处演讲培训把学生丢在一边的名师值得歌颂吗？
一个为了成绩不断体罚辱骂学生的老师是好教师吗？
但现在，他们都是。
第六：大锅饭不会存在，因为教育本身就是良心活。
很多人不赞成取消职称的目的是怕大锅饭，老师们不好好干。
大家真的太小看老师的职业道德了。
老师只要站在讲台上没有人不希望孩子学习好。像医生一样，只要拿起手术刀，都希望能把病人治好。
况且，老师们还有成绩呢。
只要同级的教师成绩相差不超过5分，个人认为都是正常的。不要再评1234了，你比他高0.01，你当个第一，能证明什么？
不要过分考评老师，考评的越狠，学生的负担就越重，这是个恶性循环。
给他们一个范围就好了，超过这个范围的，绩效评定。
小学允许评高级，正高级，相当于教授，我就想问一下，哪个小学教师的水平相当于教授了，这不是侮辱教授二字吗？
小学真的不需要什么教授，小学就需要踏踏实实教学的老师。他们能把孩子们教好，就已经很完美了。至于教授，还是给大学老师吧！
取消职称，按教龄定老师工资绝对利大于弊。中小学教育是国家的基石，中小学教师更是国家的希望。
这部分老师真正成长起来了，国家才更有希望，也会更加强大！
