身处教育体系的人，没有人能绕开教师职称，最后不得不面对，在现行的教师工资体制下，决定中小学教师工资高低的关键因素就是职称等级，职称等级不仅关乎收入，荣誉以及社会认可度也都跟职称有关，因此很大一定程度上职称可以提高教师工作积极性，但倘若职称长期得不到提升，他们也会烦躁不安，部分一线教师甚至存在“职称焦虑症”，也就是因为他们将高级职称当成了教育事业终极追求。
但现实是高级职称数量是极少的，特别是小学阶段，拥有高级职称的老师太少了，大多数临退休教师也不过是混个中级职称，但前段时间，教育部发布新公告，要破除“五唯”倾向，论文、学历、奖项、项目这五个因素不再撼动教师职称评定地位，听到这个消息，大学老师喜笑颜开，但中小学老师开始犯愁了，表示没感觉，因为这文件中并未提到也包含中小学教师，这也就是说，目前仅针对高校教师。
因此论文、学历、奖项、项目还是横在中小学教师身上，有人认为这样是不应该的，大学教师评聘职称虽然不唯论文，但还是应该要有论文，因为大学教师一般都应该重在研究型；中小学教师评聘职称，重在看教学能力和教学效果，也可以看论文。关键在于评聘过程中权重问题。而且学历必须看，学历比那些所谓的公开课奖项客观有实力多了，中小学不应该过分强调论文，而且要看教学成绩，特别是普通班的成绩。
论文在职称评定中仍旧发挥着至关重要的作用，它更像是一把双刃剑，既是阻碍，也是动力，你们对此怎么看？
