瑞典卡罗林斯卡学院团队的一项大型研究表明，与专注于空间思维培训的孩子相比，那些练习视觉记忆和推理任务的孩子在数学技能方面提高得更多。
这项研究发表在《自然人类行为》杂志上。
很多研究都把空间能力——即理解和记住物体之间空间关系的能力——与科学、技术、工程和数学方面的表现联系起来。一些学校将空间练习作为教学的一部分。
然而，先前评估空间训练对学习成绩影响的研究结果好坏参半，一些研究显示空间训练有显著改善，另一些则根本没有效果。
在新研究中，超过17000名6-8岁的瑞典学生，在7周的时间里，每天完成20或33分钟的认知训练。在第1周，孩子们进行了相同的练习，之后他们被随机分成5个不同训练计划小组。
在所有的小组中，孩子们花费大约一半的时间在数学数轴任务上，剩余的时间被随机分配到不同比例的认知训练，包括旋转任务、视觉工作记忆任务或非语言推理任务。孩子们在第1周、第5周和第7周进行了测试。
研究人员发现，所有小组的数学成绩都有所提高，但推理训练的积极影响最大，其次是工作记忆任务。在提高数学能力方面，推理和记忆训练都明显优于旋转训练。他们还观察到，认知训练的益处在个体之间可能有3倍的差异。
编译/前瞻经济学人APP资讯组
