如何养成高效的学习习惯？
很多同学和家长朋友齐呼：利用“错题本！”
两本法，知道么？
即一本错题本，一本笔记本。
怎么用？
错题本
错题本里的内容，是孩子曾经做错过的那些题目。
反映出来的本质：是孩子在知识学习上的一个薄弱环节，他还没掌握的地方。
错题本的目的：让孩子把错的题目记在错题本避免再犯。
错题本，一定要用到实处，如实地记录曾经的错题，客观地分析原因，如粗心大意，概念模糊，审题错误，运算错误，思路错误。并且在错题本上标记好做错的原因，以及正确的做法。这期间可以用不同颜色的笔标注，突出明显性。
这样，就可以了？错！
错题不是记录起来，并在一旁更正就完成了。
还有最后一步，也是最重要的一步！
平时应重视对错题本的温习，温故知新，不是空穴来风。
对待错题本，不要记了一次就不看了，也不要用一个丢一个，要累积起来，并温习，才有效果。
笔记本
记什么？主要记录平时学到的重点知识点和解题大招，以及大招使用范例。
如何记录？
一、传统笔记法。根据老师的板书来写，以文字或符号的形式有序地排列起来，每个章节单独占位。
二、提纲笔记。为了能在上课时更集中精力去听课，减少记笔记分神的缺点。可以先列一个提纲笔记，把所讲的主要内容记下来（或直接记在书上），以听课为主，课后再去整理细枝末节，内容不宜过多，字迹要工整，序号要清晰。
三、图表法。此法比较费时间，只适合课后整理时用。但如果老师已经做了现成的，可以直接抄写。还可以根据讲课内容的具体性做表格，这种方式更便于对比所讲知识的异同点。
四、思维导图法。同样只适合课后整理，我们所学科目的内容，－般都是一个有联系的整体，我们可以以一个中心为起，点就能引申出其他问题。通过思维导图的方式去整理笔记，更容易理解和掌握这个知识点，而且印象更加深刻。
