随着教育部门对中小学生的逐渐重视，学生们的成绩已经不是唯一的检验标准了，越来越多的政策指向了学生们的“素质教育”。
众所周知，教育部门为了为了实现学生德智体美全面发展，不仅将美术和体育加入到了中考中，而且在暑假还要求家长监督学生加强体育锻炼，这也就意味着在让学生减负的同时还能起到强身健体的作用。
最近有消息传出要将中小学“633的学年制”改为“522的学年制”，面对这样的消息家长们直接炸锅了，那么到底会不会有变化呢？教育部门的回应来了。
教育专家提议：中小学学年制从“633”变“522”
自古以来，我国的教育制度一直都是6+3+3的模式，也就是说小学6年，初中3年再加上高中3年，而消息里的522则是小学5年，初中2年再加上高中2年，这也就意味着522这个模式直接将高中也纳入到了9年义务教育中。
关于学年制度的改革，早在很久以前就有教育学的专家讨论过这个问题，他们表示现在的学生普遍都有很大的压力，如果能将原来的633改为522的话，不仅可以缓解升学压力，还可以提前3年进入大学，尽早释放劳动力。
面对教育专家的提议，教育部的回应来了！
面对教育专家的提议，引发了众人的议论，大家各有各的看法，一时间争论不休，教育部门决定站出来给出明确的答复：此类消息并不属实，教育结构不会出现改变。
缩短“学年制”会有什么影响？
1、教师授课将受到影响
众所周知，老师每节课要讲的东西都是定好了的，如果把初中3年的课程压缩为2年，那么老师在授课时势必会加快速度，这样不仅会打乱教学进程，学生也不能有效地学会知识，反而会加大学生的压力。
2、补习机构将迎来春天
老师教得快，学生学得慢，长期以往成绩就会出现问题，那么学生和家长只能向补习机构寻求帮助， 学生除了要上课还要补课，将彻底与快乐隔绝。
3、学生的“减负”荡然无存
从前给学生安排的午休课、缩减作业量还有控制学生的上学时间等“减负政策”将要荡然无存，缩短学年以后，学生更没时间休息了，不管是在学校还是在家里都会出现非常紧张的状态，身心首创也只是时间的问题。
4、难以保证高素质人才的培养
学生学的内容多，任务重，难免会出现厌学的情况，有的学生为了逃避这种高压生活，说不定还会直接放弃高中去选择职业院校，这与我国培养高素质人才计划的方针是背道而驰的。
学生该如何缓解压力
1、改善自己的心境
学生每天要面对繁重的课业，还要承受各种升学压力，自然就会觉得不开心或产生厌学的情绪，所以学生们要从心底里做出改变，找到学习的乐趣，让自己打心底里爱上学习，以平和心态面对学习，这样才能事半功倍。
2、积极增强高中学习的信心
大家要清楚课业的负担是面向每一个同学的，是不可能避免的，所以学生应该培养自己苦中作乐的习惯，尝试找到通过学习所带来的成就感和自豪感，树立各个学科的自信心，全身心的投入到学习当中。
3、与同学、长辈多沟通
和同学多交流，可减少自己的孤独感。自己遇到了麻烦，要是亲友中有一些有能力、负责任的长辈，请求他们传授一下他们当年的经验，则可助自己一臂之力，轻松跨越障碍，比自己趟着过河要容易得多，要少走很多弯路。
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