每个学校都有一些接近退休年龄的老教师，尽管他们在学校工作了一辈子，为学校的发展和当地的教育事业做出了很多贡献，但是，老教师在学校不受待见的现象还是普遍存在的。在学校安排相关的工作时，可能考虑到老教师的年龄及身体原因，一般都会把学校的关键性工作安排给年轻老师，而把一些相对次要的工作安排给老教师，当然，这里面也有部分老教师容易躺平的原因，由于他们个人的上升空间已经不大，在职称和岗位晋升等方面已经没有什么进步空间，所以，在工作上或多或少都会有一些激励缺失，容易出现挑肥拣瘦的情况。
笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，附近的学校就有一些接近退休年龄的同事，也经常听他们说起对工作的一些感悟，因为再等两年就要退休了，所以，部分老教师对工作的无所谓态度也是可以理解的，无论在学校做什么工作，他们认为，只要工作上不出差错，避免负连带责任，他们就心满意足了，有的老教师身为高级教师，在学校却只是做一些看大门、宿舍内勤、办公室收发等辅助类的工作，给年轻老师留下的印象就是干活少工资高，在学校看来这些老教师好像一个个烫手山芋一样，这也是他们容易成为讨人嫌的原因之一。
部分老教师觉得自己教龄长资历老，在学校有种老大的样子，无论说起什么，好像最有发言权的非他莫属。这种情况是很多学校管理者不想看到的，也是他们深感头疼的问题，特别是遇到老教师切身利益受损的时候，第一个敢于冲出来，向学校示威讨说法的也一定是老教师，甚至，在看到学校的有些不合理现象时，也可能不会给有些人留任何面子，直奔主题，原因就是对有些情况看不惯，所以，有很多学校管理者就会认为这些老教师活儿少事儿多工资高，并且，考虑到他们快要退休的情况，大部分都会忍一忍的想法，不想把关系搞得太僵。
老教师们在学校容易成为讨人嫌的另一个原因，就是下面的很多年轻老师等着相应的岗位，包括职称、工资晋档等。在现行的教育体制中，每一个学校的编制都是有严格规定的，就是我们平时所说的定编定员定岗，简单来说，就是学校的高级教师不退休，下面需要晋升高级职称的很多老师就不得不继续等待，那些需要工资晋档的，更想让那些高档位上的老教师尽快退休，尽快给他们腾出位子，只要这样，这些年轻老师才有机会晋升职称、晋升高一级的岗位，尽管很多时候大家都很含蓄，但是，这也是一个心照不宣的问题。
当然，也有相当一部分老教师，虽然他们到了临近退休的年龄，但是，他们依然辛勤工作在教学一线，依然坚守在三尺讲台，他们像往常一样高质量完成自己的教学任务，上好最后一堂课，站好最后一班岗。面对某些学校出现的老教师讨人嫌的现象，作为老教师，要改变自己的传统观念，能够换位思考，在条件允许的情况下，尽可能地为年轻老师提供更大更宽广的工作舞台，而年轻老师也要有“老吾老以及人之老”的意识，我们每个人都有变老的那一天，老教师们的今天也许就是我们明天的样子。
