文/许卫兵
近日，河南洛阳市中小学推迟学生上课时间，与家长上班时间“冲突”。家长为了上班不迟到，早早地将孩子送到学校，学校值班老师统计早到学生，全校通报批评。为此，家长只能将学生送到校门外50米处，让孩子等开校门后进入学校。（6月29日澎湃新闻）
中小学教育实施国家义务教育。学校、家庭、社会都有义务保障学生上学。学生早些到学校，学校本应该打开校门，让学生进入，保障学生人身安全，履行义务教育责任。
然而，学校却关闭校门，不到规定时间不开，统计早到学生，并通报批评。是学生错了，还是学校错了？学校认为学生不遵守时间，早到学校，违反了规章制度。但是规章制度比法律大？学生有上学的权利，不论早到或迟到，都有权进入校园。不开校门，阻止学生早进入校园，校方侵犯了学生权利，违反了义务教育之精神。
培养学生团结、友爱、互助意识是学校“德育”内容。学校不仅要去说，更要去做，而且身教重于言教。面对聚集的早到学生，学校拒之门外，友爱、互助行为在哪？学校教给学生的是冷漠、无情，通报早到学生，也是教育学生如何用权力、制度来规避责任。
通报批评早到学生，学校打着如意算盘。早到学生越少，学校管理压力越小，只要安排几个值班老师保障学生安全。因此，学校推迟开门时间，批评早到学生，倒逼学生迟点到，目的是沾推迟上学政策的“光”，与学生同步，迟些上班。殊不知，此举方便了学校，却苦了学生。早到学生大量聚集在校门外，稍有闪失，酿成人身安全事故，对学生及其家庭来说，可是悲剧，而学校可以甩锅，声称“学生在校外发生安全事故，概不负责”。
通报批评学生，与校方强势地位有关。家长希望老师给予孩子更多关照，更多学习、锻炼机会，会支持校方要求，配合校方管理，不敢丝毫得罪。正因此，学校无视推迟上学引发的冲突问题及家长诉求，实施一刀切管理，推迟开门时间，以制度拒绝学生入校；通报批评早到学生，更是体现了权力的傲慢和粗暴的校园管理。
所幸，有更大力量的介入解决了问题。当地教育部门及时纠偏，要求当地学校对早到学生，安排有序入园，不强求家长推迟送孩子到校时间。解决了家校矛盾，保障了学生上学权利，将学校管理纳入义务教育的轨道。希望学校自觉提升义务教育法律意识，切实履职，别再上演批评早到学生的闹剧。
