闷热的七月，新高三的学生已经开始补课进入一轮复习了，迎接他们的第一场重要考试就是九调，然后是元调、三调，平均进度就是3月份结束第一轮的全面复习，二、三轮还有四调、五调加上各种模拟卷。
对于一轮复习中，老师们和同学对于高考真题的使用想法、见解不尽相同，在此只是提出个人一点不成熟的建议以供参考：
一、要不要用高考真题？
这个问题我认为是肯定的，尤其是才考完的高考试题，个人建议首先使用并先做一遍，而不仅仅是浏览一遍，即把升高三当年的高考真题让新高三的学生正式做一遍、老师讲一遍作为“高三第一课”的重要组成部分。
当然，对于不同层次的学生而言，做这套题、听讲这套题的价值与意义也不相同。若高三的学生开始投入复习，基础差的还是以一轮教辅为主，基础相对好一点的通过这次做题能分析、发现自己跟高考的各方面差距，今后复习的方向性会比较强。
二、怎么用高考真题？
以往部分学校都是把最近五年的真题留到四月、五月去练习或考试，那时候的情况是有专门的考纲、考点，现在则是没有；而且，新课标和高考真题的指挥棒作用愈加明显，等于实际意义上的考试大纲。
如果学生没完整做过老师就介绍高考题目巴拉巴拉，学生是没有足够的认知的，虽然学校订的课时作业、自己单独再买的教辅资料都刷过一些题目，但是这些印象、感受都是零散、不正式的，需要进行全面而基础的汇总性说明：
1、高考试题的结构：
(1)几道大题、几道小题，每题多少分，部分答对得多少分;
(2) 双空、不良试题是怎样的，不管考不考，先准备一哈；
(3)哪些题号可能是压轴题，比较难的，比如第8、12、16、22、23题；我想，不会有哪个专家把各大题中最难的一道小题放在前面或者中间吧，实在遇到了，成绩差一点的同学先跳过行吗；
2、高考试题的知识点和分值分布：
老师通过表格的形式把最近五年或十年的知识点分布表列出来，让学生们有个整体把握，每个大的知识点部分大致考几个题、分值占多少一定让学生心里有数，在老师整体的计划下不同层次的学生应有自己的节奏和安排，或者严谨一点说，四十个学生就要有四十种计划安排。例如，有的学生立体几何学得不错，数列却比较弱，一轮复习的时候在数列上花费的时间就要多，包括学生自己在老师的指导下分析研究历年数列考题的特点与通法，进行重点突破，难点放在三轮适当花点时间；
3、高考试题做题的时间安排和时间点确定：
一个小时之后还在做选填题，就已经慢了，正常50分钟结束战斗，不会做的先圈一下，最后15分钟监考老师提醒的时候再填涂上去不轻易改了。
一道解答题要不要做第二问，两问做完需要花多长时间，自己走进考场前先确定好，老师讲解的应试策略是针对所有人的，不是专门针对你个人，自己必须算好时间账。
以后每次模拟包括高考就按照你自己确定的时间间隔和时间点来做题，随着经验的增长和信心的增加再适当微调。总之，一个学生参加数学考试的最低目标是在铃响之前把能做的题目全部做完，而不要出现能做、会做的题目留有空白，攻难题投入产出比往往都比较低，能做出一些步骤就可以了。
三、高考真题做几遍？三遍吧
一般的同学至少做三遍，优秀的同学来两遍，较差的同学可以抱着真题度过高三了来来回回练习。
一轮复习做一遍，熟悉高考真题，明确各方面差距，指导一轮计划，就达到了目的。如果到了二轮后期或三轮，做模拟题的时间不够，还是优先做高考真题，即使一轮做过还是要重新做一遍，而对于错题要第三遍。另外，对于真题还有一个要求就是：有些高考选择题即使你做对了，也要把每个选项的知识点、错误原因弄明白，真正做到把真题吃透。这是贯穿整个高三复习的大事情。
高三一年三百多天会过得很快，如何以有限的精力对付无限的题呢？再唯有在第一轮复习开始就要做好全盘计划并严格执行，把心中的理想作为必达目标深深刻在自己的心里，全力以赴冲刺一把、绽放一次。
最后还是要减压：高考不是终点，而是起点，一考虽重要，但也不全定终生，平时考试像高考，高考就像平时考试，正常发挥就算成功，超常发挥那是惊喜。
