在文学类文本阅读中,有一种题型难度很大,号称阅读理解中的“拦路虎”,那就是探究题。
探究题的种类有很多,如意蕴类探究、要素类探究、效果类探究、内涵类探究、启示感悟类探究、观点类探究等等。
既然是探究题,那我们就要从不同角度和不同层面去分析。
也正因为要从“不同层面”去分析,所以探究题的批改,一般采用分层赋分的方式。
纵观全国各地的中考,浙江的命题人是最喜欢这种赋分方式的,因为这种类型的试题具有较大的难度,具有选拔人才的功能。
如果你看问题不全面,思考问题没有层次递进,只采用“单纯”的方式去思考问题,我想,你很难在语文上取得高分。
今天,穆老师和大家分享的是一道内涵类探究题,来自2021年浙江湖州中考卷。
试题:7、“我们只能是衷心祝福他:旅程愉快!”结合全文,探究这句话的内涵。(5分)
文章内容见下图:
我们从文章底部的“注释”来看,这是一篇儿童文学作品。既然是儿童文学作品,我们在探究句子内涵时,就要充分考虑这一因素。
儿童文学作品是一个大的概念,它包括儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文和儿童科学文艺等。
老穆认为,儿童文学作品,其写作目的不仅仅是为了拓宽儿童的眼界,增长儿童的学识,增加儿童的快乐,还是为了让人们更加关注和关心儿童,尊重儿童的人权,了解儿童的心理,强调儿童的个性化发展,保障儿童的合法权益等等。
分析到这,或许就有家长和学生要问了,道:“穆老师,儿童文学作品的写作目的,一个初中生能懂吗?如果不懂的话,岂不是对答题不利?”
对于这个问题,老穆想说,我们的学生平时一定要多注重观察生活,并深入思考,能透过现象看本质。再则,我们在阅读一篇文章或一部著作时,一定要思考作者的写作意图。
此外,我们在观看有关儿童文学的影视或视频时,也要深入思考。比如看《黑猫警长》,就要思考这部动画片的目的是什么?不就是教我们惩恶扬善、坚守正义、不畏邪恶势力吗?
闲言少叙,回到正题!
这道题的考点很明确,就是探究句子的内涵。
探究句子内涵,我们一般从句子含义、情感态度、写作意图等角度或层次来思考,同时还要结合儿童文学作品的特点及作用来作答。
【1】句子含义
若想理解句子的含义,就得找到句子中的关键词。
很明显,句子关键词有两个:“只能”和“衷心祝福”。
“只能”,既暗含小龙虾对“向前走”这一想法的坚定,也暗含作者诸多的不确定性,如不确定小龙虾能否走远,不确定它能否成功,不确定它能否纠正世界所有的错误。
“衷心祝福”,表明作者的情感态度,同时暗含写作意图。
【2】情感态度
作者情感态度已在句子中有所透露,那就是“衷心祝福”,作者希望小龙虾能突破困境,突破固有束缚,闯出一片属于自己的天地与美好,尽管过程困难重重,尽管难以成功。
老穆认为,失败并不可怕,可怕的是我们只知道墨守成规、固步自封。
【3】写作意图+儿童文学作品特点及作用
小龙虾的改变,让那些“把自己生存现状看做理所当然”的人感到不爽。看到这,老穆就想问,倘若如此,那还要创新干什么?
作者通过这篇充满想象力和批判性的文章,鼓励孩子们对事物有不同的看法,鼓励孩子们具有创新性思维,作者想要给孩子们带去自由,让他们的世界变得更加美好。
参考答案见下图:
同学们,看完穆老师的讲解,你们会作答此类试题了吗?