文/育学笔谈（一个正经的读书人）
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当下的教育不仅仅是在拼爹妈，还在拼辅导班和老师，似乎没有好的爹妈，没有好的辅导班，没有好的老师，孩子就不会学习了。
这到底是孩子无能，还是家长一厢情愿？甚至有人为此大动干戈，直接干预学校教育管理和挟持师资安排，不禁让人感到愤怒和匪夷所思。
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最近，在杭州某学校发生了一件怪事，新810班的家长向教育局投诉学校两件事。
1、学校副校长和新八年级的年级组组长，利用自己的职权为子女所在的班级谋取了优质师资力量，也就是新的809班的配班老师都是特别安排的。
2、副校长在家长会上承诺的事项没有兑现，并且否认了之前所承诺的一切，还有录音为证。
该家长呼吁教育需要公平，不能让个别人把学校当作自己的后花园，如果学校坚持认为师资分配是公平合理的，他们将采取以下办法：
1、要求学校将809班和810班除班主任以外的所有任课老师进行互换，以此来证明学校的公平公正。
2、如果学校无法自证清白，他们将继续向上一级教育部门和纪委反映学校以权谋私的行为。
我们不清楚事实的真相到底如何，但在字里行间我们已经感受到了咄咄逼人，有明显挟持学校教育管理的倾向。
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我们再来看看教育局和学校是如何回应的，回应也分成两点：
1、学校各个班级的师资安排是统筹考虑，主要体现各学科综合均衡。相关的程序和意见已经进行过两次沟通，家长如有异议，还可以继续沟通，以便消除误会。
2、家长要求学校按照家长的诉求，安排优秀教师担任810班任课教师，学校已经经过慎重考虑和均衡分配，已经为810班做了妥善安排，并且和家长进行了充分沟通。
看到这里，大家有没有觉得这件事情非常有意思？家长怀疑教师子女受到了特殊的优待，进而向教育局举报，但并没有确凿的证据，学校对家长的怀疑也进行了否定，但最终的结果还是调整了师资。
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是家长挟持了学校教育管理和师资安排，还是学校直接被打脸了？
从旁观者的角度来看，我们并没有可靠的消息或者证据来证明谁对谁错，但可以肯定的是这绝对不是家校沟通的正常模式和处理问题的方式。
家长对学校的师资安排有质疑很正常，可以和学校进行沟通，但前提是什么？
前提一定是相互信任！家长不能因为某一个班的师资力量强，就直接质疑是特殊的优待，不合理的质疑很可能会伤害一批人。
在同一所学校里，所谓的优秀教师无非也就那几个人，尤其是在多个平行的班级之间，总会出现某一个班级的师资相对较好的现象，这是无法避免的。
每一位家长都希望自己孩子的老师是优秀的，但现实的问题就是做不到，那怎么办？就直接和学校胡搅蛮缠，就认为师资安排是人为操纵的吗？
如果自己的质疑属实，那就应该拿出充分的证据，拿不出证据，就不可以去直接干预学校的教育管理和师资安排，否则就是自私的行为。
从教育公平的角度来看，809班的学生家长凭什么同意自己孩子的老师和810班的任课老师进行互换？学校都已经安排妥当了，如果都按照家长的意思来行事，学校的教育管理岂不是乱套了！
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学校积极和家长进行沟通是正确的，因为有时候很多问题的出现都是因为误解，但在沟通无效后，直接调整810班的师资安排，重新配备所谓的优质师资，是不是显得太过于卑微了？
学校是教书育人的地方，的确是需要讲人文，讲和谐，讲情怀，但千万不要忘记了依法治校的原则。
依法治校一方面要求学校独立行使法人的权力，在教育管理和师资安排方面要排除家长不合理的干预，另外一方面也要求学校要严格执行公平合理的师资安排程序，在家长提出质疑之前就要充分考虑程序的公开、公平和公正。
如何做到这一点？其实并不难！
如果是新生，就应该先给各个平行班级统筹配备师资，然后公开进行摇号，学生按照摇号产生班级组合。
如果是老生，学校就不要轻易调整教师，尤其是互调平行班级之间的老师，如果因为特殊情况需要调整，那也需要将理由进行公开，否则的确很容易被质疑。
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说白了，之所以发生这种现象，还是全社会对教育太过于焦虑了，总是在不停地强调孩子学习的外部条件，很少有人会关注孩子的学习内驱力，事实证明这是一种绝对的内耗，浪费了很多的人力、财力和物力，而实际的收获和付出完全不对等。
所以，国家现在提出“双减”是正确的选择，孩子的学习负担一定要减下来，家长的压力也要释放，而学校和老师的减压工作也同样在积极推进，暂时很多人可能还不适应，但从长远来看是非常有意义的。
