自古以来，老师的职责都是教书育人，传道授业解惑，只有教师的“无私燃烧”，才能照亮学生未来的道路。
但如今，老师的地位大不如前，就连教书育人这份“主业”也变了味，教师内心的难言之隐，又有多少家长真正了解过？
教师的难言之隐：教学成“副业”，杂活变“主业”，这是谁的错？
对于很多向往老师这个职业的大学生而言，在正式进入编制之前，大多认为教师这份职业真的“好幸福”，整整一个暑假，带薪游山玩水，每天与孩子待在一起，童真的快乐让她们变得更加年轻。
但事实呢？教师的工作确实辛苦，而这份辛苦并不体现在“教书育人”，而表现在“杂活满屋跑”。
我的一个同学，如愿以偿地考进了教师编制，被安排在一所乡村学校，由于是新老师，因此要带小学一年级语文，以及三年级和五年级的英语。
本以为这是一份轻松的工作，但现实总是这样残酷，她每天六点半起床，一周16节课，外加校内延时服务，一直到7点才能放学。由于是乡村学校，孩子一般无人看管，因此要留在学校，此时由老师统一管理。
不仅如此，下了班之后还要准备明天的课程，批改学生作业，基本是轮轴转。你以为老师的时间都花在了教学上，但事实是，老师的精力都在“杂事”上，教学只是“副业”。
你能否想象，一名人民教师的“杂活”有多少？学生成绩不好，家长和学校都会找你；学生摔倒、碰到，也是你的责任；无论多晚，都会有家长打电话询问孩子情况；学校的活动方案一波接一波；领导开会教育老师，甚至会占用上课时间。
就在这样的琐事当中，教书育人 似乎已然退居为“副业”，杂活才是老师的“主业”，但老师也不想这样，她们的难言之隐又由谁来理解？这到底是谁的错？
甚至有老师吐槽道：给学生上课或许成为唯一可以休息的地方，因此，多么希望有关部门不仅给学生减负，也给老师减减压。对此，官方部门给出回应。
教师何时才能“脱离苦海”？官方给出回复，老师的好日子要来了
针对老师们的反馈，相关部门也给出了相应的答复，教育部称，目前全国31个省均出台了中小学老师减负清单，同时还配套了相应的减负机制，并且给出了具体的改善措施。
而当下要做的，就是做好监督工作，把教师减负落实到实处，让老师们回归本真，把更多的精力放在教书育人上，而不是杂活缠身，无暇顾及课堂。对于官方的表态，相信教师们也是满心欢喜，认为自己的好日子终于要来了。
毕竟一个人的精力有限，如果只投入到一件事当中，内心自然是愉悦满足的，但倘若精力分散太多，感到身心俱疲，即便老师想倾尽一切帮助学生，或许也是有心无力。
如果老师的工作真能够得到“减负”，将教书育人“反客为主”，把无关紧要的“杂活”去除干净，那未来的教育将是一片和谐。
但这一切践行，不能只停留在表面，需要官方切实体会教师内心的难言之隐，将制度落实到实处，还老师和学生一个美好的教育环境。
无论怎样，做老师这件事情还需看个人追求，既然选择了三尺讲台，就选择了劳心清贫，也就选择了无私奉献。
很多人只看到了老师“光鲜亮丽”的一面，却无法了解她们背后的难言之隐，但对于老师而言，都需要自己“消化”负面情绪，把最好的一面留给学生。
