当前，有些人支持划分重点班，有些人却极力反对划分重点班。
那么，作为学校该不该划分重点班？
对于反对的一方来说，认为划分重点班是对孩子的一种歧视，更是对“学习成绩”过分看重的表现，甚至有些家长认为划分重点班会导致教育资源分配出现倾斜，往往重点班会配备更加优秀的教师，这对于普通班的学生很不公平。
反对的家长，认为这不仅仅会伤害孩子的自尊，而且会造成学习上的两极分化。
那么有些家长支持，也有自己的道理。将学习成绩较好的学生集中起来，班级的学习气氛会更好，课堂纪律也会非常好，这样就减少了不愿意学习的孩子调皮捣蛋，让一流的老师教一流的学生，能够更容易实现成绩回报和资源利用的最大化。这样的划分还可以防止有些优秀学生在学习上“吃不饱”，也是一种因材施教的做法。当然，这种划分，也给学生会带来巨大的压力，毕竟与成绩优秀的学生在一起，每一个人都有着竞争的压力，需要有一颗强大的内心。
无论是反对方，还是支持方，其实都有着自己的道理。
不过，虽然人没有贵贱，但是人的能力存在差异，这也是不争的事实。因此，划分不同类型的班级，的确有利于资源利用的最大化。对于孩子而言，有些孩子擅长学习，而有些孩子可能擅长音乐或者其他领域。对于每一个孩子不同的特点，形成不同类型的班级，可以让孩子得到更好的培养。
值得一提的是，有些孩子接受能力强，就可以配备节奏快的，讲课有深度的老师，而有些学生接受能力一般，可以配备与其能力相当的教师。从这个角度来看，要是让接受能力强的学生与接受能力一般的学生待在一起，显然会抑制学习能力强的学生发展。
从某种程度来讲，这也是一种不公平，更是对教育资源的一种浪费。
因此，划分重点班，其实应该支持。只是有一点需要作出改变，那就是人的观念。对于一些人来说，他们有错误的认识，认为重点班就是优秀学生，普通班级的学生就不优秀。实际上，无论是重点班，还是普通班都应该是优秀的孩子，只是每一个班级孩子擅长的领域不一样，可能重点的学生更擅长学习而已。
当然，笔者相信依然会有反对划分班级层次的声音。
不过，即便是不分班，孩子之间的差异依然显而易见。换句话说，即便是不划分班级，孩子学习成绩差异依然存在，依然无法保护部分孩子的自尊心。就算是不进行排名，高考的那一天，依然会有真相大白的一天，那时孩子的自尊心又该怎么保护？
实际上，孩子的自尊心需要建立，也需要尊重，但是自尊心绝不是别人‘施舍’得来的，需要孩子不断地“自我修炼”，而一味地保护，其实是另一种“溺爱”，最终会让孩子的内心，变得愈加脆弱敏感，以至于无法承受现实生活的风吹雨打。
或许对于不擅长学习的学生而言，划不划分“重点班级”影响不是很大，但是对于擅长学习的孩子，却会有不小的影响。这就好比有人喜欢“热闹”，有人喜欢“安静”一样，喜欢热闹的人总会搞出动静，但是这样却会影响到喜欢安静的人。
不能说爱“热闹”的人有错，只是不该将这两种学生放在一起。
那么，假如许多家长放下自己的家长身份，处在一个“第三方视角”来看待分班，会同意学校划分重点班级么？
