共读激发兴趣
我的儿子夏恩泽出生在西班牙马德里，从他开始咿呀学语的那一刻起，我就意识到中文对他来说有多么重要。
于是，我把家庭当成第二课堂，有意识地用中文和西班牙语两种语言跟他交流，还带着他读中文绘本，给他讲中国童话故事。
儿子5岁那年，我将他送到爱华中文学校开始系统学习中文。但因为学校是周末班制，一周只有3个小时的中文课，单单依靠中文学校，想学好中文实在困难不小。这时，发挥家庭的第二课堂作用显得尤为重要。
我先给儿子立下规矩，要求在家里必须说汉语普通话；其次是从孩子的兴趣入手。小家伙喜欢看绘本，我就每天安排时间陪他一起看中文绘本，讲故事给他听。为了鼓励他读书，我常跟他说：“可不可以把你知道的故事讲给我听呀！”每当这时，儿子就会像个小老师一样，兴致勃勃地给我讲起故事来。这些方法都在儿子学中文的路上起到了很好的辅助作用。
爱华中文学校也会教家长怎样帮助孩子实现学习能力的提升。在学校老师的指点下，我对中文阅读有了更深入的认识，在网上找到不少适合少儿的书籍，比如《十万个为什么》《淘气包马小跳》系列等，由于当时的儿子还处在学习汉语拼音的阶段，我就挑了一些有汉语拼音标注的书籍，每天陪他读1个小时。
为了不让阅读变得乏味，我带着儿子开展了不同形式的阅读，比如我读一段，他读一段，有时还会模仿动物的声音来读或者互换角色来读。随着时间的推移，小家伙渐渐迷上了阅读，而且享受着阅读带来的亲子互动体验。渐渐地，我们成了无话不谈的好朋友。
2014年10月，爱华中文学校准备推荐6岁的儿子参加西班牙“中汇杯”第一届“我是超级演说家”演讲比赛，老师征求我的意见时，我欣然答应。虽然儿子的中文基础还比较薄弱，但我还是鼓励他去尝试。就这样，我们投入到了紧张的准备之中。功夫不负有心人，儿子的表演赢得了满堂彩，居然拿下了少儿组第一名。
2015年10月，儿子参加第二届“中汇杯·我是超级演说家”比赛，他以《我的朋友—妈妈》为演讲主题，用真情实感打动了观众，获得了三等奖。
自此，儿子学习中文的热情更高了，也更自信了。在席卷全球的新冠肺炎疫情期间，儿子把从中国带来的书全都看完了，有些书甚至读了两遍。后来，我就带着他到学校的图书室借书看。
在陪伴孩子成长的过程中，我深深体会到，在亲子关系中，我们应把孩子看成是生命中“亲密的他人”，要尊重孩子。
时光荏苒，岁月如梭。曾经奶声奶气的儿子已经成长为一个英俊少年，回想起以往的点点滴滴，作为妈妈，我很欣慰的是在培养儿子的道路上，我不但没有缺席，而且一直享受着共同成长的人生乐趣。(张建秋寄自西班牙)
